Педагогическая практика. Бережная И.Ф - 9 стр.

                                   9

      • на 5 курсе – дневник и отчет о выполненной работе, планы-
        конспекты одного-двух уроков, внеклассного занятия, анализ уро-
        ка и воспитательного мероприятия, психолого-педагогическую ха-
        рактеристику коллектива учащихся, отчет о выполнении заданий
        по НИРС.
      На основании представленных документов и письменных характери-
стик студента, данных ему учителем и классным воспитателем (курато-
ром), комиссия в составе группового руководителя, преподавателей педа-
гогики и психологии проводит на каждом курсе зачет с дифференцирован-
ной оценкой.
      Итоги педагогической практики подводятся на совещании, проводи-
мом руководителем учебно-воспитательного учреждения, и итоговой кон-
ференции в университете.


                              ОТЧЕТ
                     о педагогической практике

студента    курса                                          факультета

________________________________________________________________
                      (фамилия, имя, отчество)

в __________________________ с ____________ по ____________ 200__ г.
                (место и время прохождения практики)

   1. Анализ учебной работы.
      Количество посещенных и проанализированных уроков или учебных
занятий (у педагогов-методистов и сокурсников-практикантов). Количест-
во самостоятельно проведенных учебных занятий. Их типы и тематика.
Степень самостоятельности в подготовке к учебным занятиям. Формы, ме-
тоды и средства обучения, освоенные в период практики. Что вызвало за-
труднения и почему.
   2. Анализ внеклассной (внеаудиторной) работы по предмету.
      Цели, поставленные в этом виде педагогической деятельности. Ко-
личество проведенных мероприятий, их тематика. Степень заинтересован-
ности и активности участия в них учащихся. Примеры удачных действий.
Какие трудности возникали? Их причины.
   3. Анализ воспитательной работы.
      Конкретные цели воспитательной работы в учебной группе. Оценка
результативности реализованных воспитательных действий. Примеры си-
туаций, в которых отрабатывались умения педагогически правильно стро-
ить свои взаимоотношения с учениками и их родителями. Встретившиеся
трудности и их причины.
   4. Анализ собственного стиля педагогического общения.