Составители:
Глава 3. Методики исследования культурной депривации в полиэтнической среде
182
сти к систематической учебной деятельности. Для этого
целесообразно выявить несколько связанных между собой
задач:
·
обязательное включение ребенка в выполнение учеб
нопознавательных видов деятельности со своими целями,
задачами, формами организации и т.д.;
·
выработка умения ставить цели, определять, какие
действия применяются при этой деятельности, каким спо
собом удалось достигнуть результата;
·
формирование умения производить самооценку, само
контроль в разнообразных ситуациях общения и коллек
тивной деятельности.
На этом этапе развития следует приблизить детей к той
среде, в которой они живут, которую они смогут наблю
дать непосредственно и в процессе активной социально
значимой культурной, трудовой деятельности осознать
жизненные приоритеты общества, членами которого они
являются.
Важно создать нормальную языковую среду, в услови
ях которой происходит формирование у детей культуры
межнационального общения.
На этой ступени развития ребенок учится основам род
ной речи и письменности. Образы сказок и легенд, мифов
и саг, истории своего народа, воспринятые в процессе обу
чения, оказывают воздействие на развитие духовного
мира, становление характера. Эти образы способствуют
углублению эмоциональной жизни ребенка и формирова
нию собственной нравственной позиции, национального
самосознания. Занятия искусством развивают культуру
речи, чувство красоты языка, его звучания. Специальные
занятия, проводимые в урочное и внеурочное время, по оз
накомлению с национальноэтническими особенностями
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- …
- следующая ›
- последняя »
