Составители:
Глава 1. Основные направления исследования полиэтнической образовательной среды
30
ленном акте на самого себя, но и во внешнюю действитель
ность как соподчинение жизни и деятельности. Иначе го
воря, жизнедеятельность человека есть способ его суще
ствования, необходимый для поддержания физиологиче
ского развития, обеспечения и воспроизводства человече
ской жизни.
Поскольку человек является субъектом жизнедеятель
ности, он выступает и в качестве «носителя» сознания. В
этом принципиальное отличие способа существования че
ловека от способа существования животных. Человек,
преобразуя окружающую среду в процессе осознанной де
ятельности, создает такие жизненные средства, которые
природа без него не произвела бы и которые не могут со
здать животные. Осознанная деятельность человека обра
щает к другому уровню и другому масштабу рассмотрения
жизнедеятельности, т. е. в контексте развития общества.
Предметнопрактическая, преобразующая окружающую
среду деятельность присуща общественному человеку, но
сителю не только сознания, но и общественного, социаль
но ориентированного опыта.
В этой связи жизнедеятельность человека предполага
ет постоянную проверку на практике в повседневной жиз
ни опыта, приобретаемого в социально обусловленной дея
тельности. Под жизнедеятельностью можно понимать са
моразвитие человека в социально обусловленной деятель
ности. С самого рождения человек на основе врожденной
способности к внешней ориентации осуществляет вхожде
ние в мир. В социальном окружении у него развивается
социальная ориентация, приобретается социальный опыт.
Развитие же человека происходит в деятельности, кото
рая от рождения неразделима с жизнедеятельностью как
способом организации приобретения общественного, соци
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- …
- следующая ›
- последняя »
