Составители:
1.3. Выполнение научноисследовательской работы как освоение гуманитарной технологии
33
транспрофессиональное и межличностное взаимодействие,
доверие, толерантность и ответственность, перевод их в раз
ряд деятельностных целей и задач, программ, проектов и
технологических решений; наличие специалистов, способ
ных разрабатывать и реализовывать развивающие проекты
и программы; наличие финансов и современной информа
ционноматериальной базы и среды. Креативное мышление
и профессиональная этика являются основной чертой гума
нитарных технологий» [7].
Обновляющаяся система высшего образования ставит
перед университетами новые задачи, связанные с разра
боткой принципиально новых подходов к организации на
учноисследовательской работы студента и ее научноме
тодическому обеспечению на основе гуманитарных техно
логий. Решение задачи научнометодического обеспече
ния НИРС требует включения преподавателей в проекти
ровочную деятельность, направленную на создание нового
по содержанию и структуре научного сопровождения. На
учное сопровождение – это особый вид профессиональной
и научной деятельности преподавателя вуза, призванный
эффективно решать задачи НИРС, используя имеющийся
личный потенциал студента на основе оказания ему по
мощи и поддержки. В данном случае научное сопровожде
ние рассматривается не в рамках всего университета, а
только как взаимодействие преподавателяруководителя
научноисследовательской работой студента и студента,
выполняющего научноисследовательскую работу. Научное
сопровождение предполагает не только профессиональное
владение преподавателями средствами научноисследова
тельской деятельности, но и проектирование взаимодей
ствия преподавателя и студента, позволяющее подключать
студентов к самостоятельному поиску исследовательских
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- …
- следующая ›
- последняя »
