Составители:
Глава 2. Методологические основания научноисследовательской работы
62
в том числе и самого университетского сообщества, важны
как эффективное приложение и внедрение уже существу
ющих знаний, так и инновации по применению новых и
имеющихся научных достижений.
Вовторых, научная деятельность университета попре
жнему направлена на укрепление базисного характера на
уки для развития высшего профессионального образова
ния, но решение этой интегрированной инвариантной зада
чи сегодня требует развития университета как инновацион
ной структуры, которая гармонично вписывается в форми
рующуюся национальную инновационную систему [7].
З а д а н и е 2. Обсудите соотношение стратегического
направления «Обеспечение инновационное научной дея
тельности университета» и тенденций развития совре
менной педагогической науки, о которых говорится в руб
рике «К сведению».
НАЙДИТЕ АРГУМЕНТЫ
ДЛЯ БОЛЕЕ ТОЧНОГО ОТВЕТА
З а д а н и е 1. Прочитайте текст.
В поисках ответа на вопрос «что такое наука?» В. П. Зин
ченко, отмечая огромное количество уже существующих оп
ределений этого понятия, предлагает идти «...не за дефини
циями, а по пути примеров и метафор, которые часто оказы
ваются яснее и компактнее» [8]. А Дж. Берналл делает пес
симистический вывод: «Научный метод, подобно самой на
уке, не поддается определению».
Йос Елстгест выстраивает цепочку афористических те
зисов:
«Наука – это не перечень открытий, а способ мыш
ления.
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- …
- следующая ›
- последняя »
