ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
друге. Сначала задание вызвало затруднение, однако, в течение часа было
завершено. Задача психолога заключалась в поддержке усилий супругов и
в поощрении их активности.
На третьем занятии подготовительного этапа была проведена про-
верка домашнего задания. Время звучания рассказа составило 25 минут,
что несколько озадачило родителей. Их недоумение выразилось растерян-
ной фразой отца Андрея: «Странно как-то: о своем сыне так мало хороше-
го сказать могу...» Остаток занятия был посвящен анализу супружеских и
родительско-детских отношений.
На четвертом занятии время звучания рассказа об Андрее, составлен-
ного без нарушения инструкции составило 34 минуты. Сообщение психоло-
га об этом было встречено фразой матери: «Вы знаете, я сейчас даже
больше могу... так как-то необычно для меня...» Отец отреагировал фразой:
«Он хороший, он просто другой и все... Вот какой есть - такой и хороший...»
Однако психологом было заявлено, что рассказ звучит «механически
и заученно» и что для отработки «импровизационной готовности» роди-
телей нужно провести упражнение, суть которого заключалась в следую-
щем. Супругам предлагалось обсудить имеющиеся, по их мнению, недо-
статки друг друга всякий раз находя в этих «недостатках» проявление по-
ложительных качеств другого.
Следующее занятие было проведено в форме описанной ранее ситуа-
ции, когда в присутствии Андрея его родители на просьбу психолога
рассказать о том, «как они видят Андрея», воспроизводят заранее отрабо-
танный рассказ.
Через полтора месяца была проведена повторная встреча с семьей З-
ных, на которой были отмечены изменения в поведении Андрея, возраста-
ние его уверенности и стабильности. Родители отметили позитивную дина-
мику в уровне успеваемости у Андрея, а также изменения в характере его
межличностных взаимоотношений в классе. Кроме того, супруги отметили
положительные изменения в отношениях друг с другом. Говоря о муже,
мама Андрея сказала: «Я как-то незаметно для себя поняла, что просто не
мыслю себя с другим человеком и что он очень хороший и добрый».
Всего работа с семьей З-ных заняла 9 рабочих сессий по 1 - 1,5 часа,
из них одна - диагностическая с ребенком, две - диагностико-коррек-
ционные общесемейные, четыре - коррекционные с родителями, одна -
коррекционная общесемейная и одна контрольная.
Случай №3. Семья М-вых.
Супруги М-вы обратились за консультацией в связи со «странными и
непонятными» изменениями в поведении их дочери Юли, 6.5 лет. По сло-
вам родителей, в последние несколько месяцев Юля стала неуравновешен-
ной, скрытной, обидчивой, несамостоятельной дома и в детском саду, осо-
бенно на занятиях по подготовке к школе, болезненно реагирует на замеча-
ния, дома ничего не может сделать без помощи родителей, хотя еще со-
22
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- …
- следующая ›
- последняя »
