Комплексная методика ранней профилактики наркомании. Березин С.В - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СГАУ | Самара

Составители: 

Рубрика: 

на психолога, друг на друга в присутствии психолога, на слова и действия
друг друга – все это становится важнейшим психодиагностическим мате-
риалом, на основе которого строится тактика дальнейшей работы.
На четвертой встрече родителям сообщается о том, что по результа-
там психодиагностического обследования в качестве терапевтической про-
цедуры выбрана техника, суть которой заключается в следующем: им
необходимо подготовить 30-минутный законченный по форме рассказ об
их ребенке. Родителям проясняются и даются «под запись» требования к
составлению рассказа:
- исключительно позитивная информация о ребенке;
- исключительно правдивая информация о ребенке (только хорошее,
но только правдивое);
- отсутствие в рассказах двусмысленностей;
- обязательное отсутствие конструкций типа «да, но…»;
- согласованность позиций в оценках и эмоциональных реакциях.
Родителям всячески подчеркивается, что это чрезвычайно результа-
тивная, но требующая точности в исполнении терапевтическая ситуация.
На следующую встречу с психологом родители приглашаются для ре-
петиции их рассказа.
С этого момента и начинается собственно коррекционная работа с ро-
дительской парой. Она может продолжаться на протяжении нескольких
встреч и завершается только тогда, когда рассказ будет полностью соот-
ветствовать требованиям психолога. Рассказ о ребенке выступает как пред-
мет совместной деятельности родителей. Предметом деятельности психо-
лога на этом этапе становятся параметры родительской подсистемы: гиб-
кость, сплоченность, иерархия, цели, ценности, воспитательные позиции.
Для обеспечения позитивной динамики указанных параметров использу-
ются различные вспомогательные методики. Главные требования, предъяв-
ляемые к вспомогательным методикам - их диалогичный и проблематизи-
рующий характер.
Продолжительность подготовительного этапа (работа с супружеской
парой над содержанием и формой рассказа) может быть различной. В зна-
чительной мере она определяется тремя группами факторов:
- особенности межличностных отношений в супружеской паре;
- личностные особенности родителей;
- наличие у родителей психологических проблем, решаемых за счет
ребенка.
Негативными аспектами межличностных отношений в супружеской
паре, затрудняющими их совместную работу по созданию предусмотрен-
ного методикой рассказа, могут быть:
- конкурентные и конфликтные отношения;
- недостаточно отработанные механизмы принятия решения и согла-
сования позиций;
8

Страницы