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• El resumen no puede ser
meramente una colecció n de
ideas, una simple enumeració n, sino una redacció n con unidad y sentido
pleno, ligada en un todo.
• Debes exigirte depuración mental y verbal, usando las palabras adecuadas
y el menor número posible de ellas.
• No debes interpretar el sentido especial que pueda tener algun pasaje, ni
comentar absolutamente nada: eso se reserva para la etapa II. Tienes que
fijarte só lo en el sentido literal del texto.
3. - TEMA
El tema responde a la pregunta: ¿Cuá l es el concepto básico del texto? La
respuesta ha de darse mediante uno o pocos sustantivos abstractos, rodeado o
rodeados de los menos complementos posibles y eliminando todo lo accesorio,
lo concreto y lo anecdótico.
Recomendaciones
• El tema es como el hilo conductor que tiñe y da sentido al contenido del
texto y a su organización, y está presente en todas las unidades del
contenido.
• El núcleo del tema suele ser algún sentimiento, pasión, causa o necesidad
que está detrá s de todo lo que el autor nos dice.
• La redacción del tema tiene que ser muy breve, clara y fiel al contenido
del texto.
• Es muy importante que fijes bien el tema, ya que, junto con la estructura
del contenido, te va a servir de apoyo y de eje para desarrollar la etapa II.
• Si para precisar el tema necesitas más de veinticinco palabras, deconfía;
posiblemente no hayas acertado.
ETAPA II
PLANO DE EXPRESION
Esta etapa comprende el estudio de los siguientes fenó menos:
1.- Formas de elocución.
2.- Género y subgénero literarios.
3.- Recursos estilísticos.
La expresión – la forma literaria – es un conjunto complejo donde los
elementos morfoló gicos, sintá cticos, léxicos y fonéticos tienden a establecer
vínculos estrechos con el plano del contenido; tanto más perfecta será la
forma literaria cuanto má s expresivos sean estos vínculos.
A su vez, el emisor – el autor – también ha tendido a establecer cierta
relació n con el receptor – con nosotros, en este caso-, ya que en el texto se
refleja su actitud personal ante lo que nos dice y existen palabras con fuerte
carga connotativa (Recuerda que el significado connotativo de una palabra
es el conjunto de valores afectivos o evocadores que cada uno de
nosotros asocia a ella): de aquí que en esta etapa ya se puedan interpretar
subjetivamente, aunque de forma razonada, coherente y fundamentada en la
Teoria Literaria, los pasajes que se consideren oportunos y que tanto más
6 • El resumen no puede ser meramente una colección de ideas, una simple enumeración, sino una redacción con unidad y sentido pleno, ligada en un todo. • Debes exigirte depuración mental y verbal, usando las palabras adecuadas y el menor número posible de ellas. • No debes interpretar el sentido especial que pueda tener algun pasaje, ni comentar absolutamente nada: eso se reserva para la etapa II. Tienes que fijarte sólo en el sentido literal del texto. 3. - TEMA El tema responde a la pregunta: ¿Cuál es el concepto básico del texto? La respuesta ha de darse mediante uno o pocos sustantivos abstractos, rodeado o rodeados de los menos complementos posibles y eliminando todo lo accesorio, lo concreto y lo anecdótico. Recomendaciones • El tema es como el hilo conductor que tiñe y da sentido al contenido del texto y a su organización, y está presente en todas las unidades del contenido. • El núcleo del tema suele ser algún sentimiento, pasión, causa o necesidad que está detrás de todo lo que el autor nos dice. • La redacción del tema tiene que ser muy breve, clara y fiel al contenido del texto. • Es muy importante que fijes bien el tema, ya que, junto con la estructura del contenido, te va a servir de apoyo y de eje para desarrollar la etapa II. • Si para precisar el tema necesitas más de veinticinco palabras, deconfía; posiblemente no hayas acertado. ETAPA II PLANO DE EXPRESION Esta etapa comprende el estudio de los siguientes fenómenos: 1.- Formas de elocución. 2.- Género y subgénero literarios. 3.- Recursos estilísticos. La expresión – la forma literaria – es un conjunto complejo donde los elementos morfológicos, sintácticos, léxicos y fonéticos tienden a establecer vínculos estrechos con el plano del contenido; tanto más perfecta será la forma literaria cuanto más expresivos sean estos vínculos. A su vez, el emisor – el autor – también ha tendido a establecer cierta relación con el receptor – con nosotros, en este caso-, ya que en el texto se refleja su actitud personal ante lo que nos dice y existen palabras con fuerte carga connotativa (Recuerda que el significado connotativo de una palabra es el conjunto de valores afectivos o evocadores que cada uno de nosotros asocia a ella): de aquí que en esta etapa ya se puedan interpretar subjetivamente, aunque de forma razonada, coherente y fundamentada en la Teoria Literaria, los pasajes que se consideren oportunos y que tanto más
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