Учебное пособие по аналитическому чтению на испанском языке. Бессарабова Г.А. - 6 стр.

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   • El resumen no puede ser                        meramente una colección de
      ideas, una simple enumeración, sino una redacción con unidad y sentido
      pleno, ligada en un todo.
   • Debes exigirte depuración mental y verbal, usando las palabras adecuadas
      y el menor número posible de ellas.
   • No debes interpretar el sentido especial que pueda tener algun pasaje, ni
      comentar absolutamente nada: eso se reserva para la etapa II. Tienes que
      fijarte sólo en el sentido literal del texto.
   3. - TEMA
El tema responde a la pregunta: ¿Cuál es el concepto básico del texto? La
respuesta ha de darse mediante uno o pocos sustantivos abstractos, rodeado o
rodeados de los menos complementos posibles y eliminando todo lo accesorio,
lo concreto y lo anecdótico.
Recomendaciones
   • El tema es como el hilo conductor que tiñe y da sentido al contenido del
      texto y a su organización, y está presente en todas las unidades del
      contenido.
   • El núcleo del tema suele ser algún sentimiento, pasión, causa o necesidad
      que está detrás de todo lo que el autor nos dice.
   • La redacción del tema tiene que ser muy breve, clara y fiel al contenido
      del texto.
   • Es muy importante que fijes bien el tema, ya que, junto con la estructura
      del contenido, te va a servir de apoyo y de eje para desarrollar la etapa II.
   • Si para precisar el tema necesitas más de veinticinco palabras, deconfía;
      posiblemente no hayas acertado.

                                      ETAPA II
                              PLANO DE EXPRESION
   Esta etapa comprende el estudio de los siguientes fenómenos:
   1.- Formas de elocución.
   2.- Género y subgénero literarios.
   3.- Recursos estilísticos.
       La expresión – la forma literaria – es un conjunto complejo donde los
   elementos morfológicos, sintácticos, léxicos y fonéticos tienden a establecer
   vínculos estrechos con el plano del contenido; tanto más perfecta será la
   forma literaria cuanto más expresivos sean estos vínculos.
      A su vez, el emisor – el autor – también ha tendido a establecer cierta
   relación con el receptor – con nosotros, en este caso-, ya que en el texto se
   refleja su actitud personal ante lo que nos dice y existen palabras con fuerte
   carga connotativa (Recuerda que el significado connotativo de una palabra
   es el conjunto de valores afectivos o evocadores que cada uno de
   nosotros asocia a ella): de aquí que en esta etapa ya se puedan interpretar
   subjetivamente, aunque de forma razonada, coherente y fundamentada en la
   Teoria Literaria, los pasajes que se consideren oportunos y que tanto más