Анализ и синтез текста. Бирюкова Т.Г. - 17 стр.

                                   19

     2. Прочитайте отрывок из повести И. Грековой “За проходной”. По-
чему Вовка-критик берется за красный карандаш? Что его не устраивает в
отчетах Каюка?

     Каюк – прозаик. Он готов писать отчеты с утра до ночи, по четырна-
дцать часов в сутки, и все ему мало. Товарищи знают его страсть и пользу-
ются ею: «писать будет Каюк». И он пишет. <…> Каждый раз, когда Каюк
заканчивает отчет, начинается “номер”: коллективное художественное
чтение.
      - Братцы, вы только послушайте, что он пишет: “бесподобный метод
интегрирования” <…>
      - Нет, дальше лучше: “решение этой задачи дрожало у нас на кончи-
ке пера”…
      - “Испытания носили двусмысленный характер”…
      - “Интеграл ведет себя вполне прилично”…
     И так далее. Каждая фраза встречается хохотом. Как пятиклассники
на переменке, читающие любовное письмо. Каюк <…> пытается отвоевать
себе право писать красиво. Но ему в этом праве неизменно отказывают:
“Друг Аркадий, не говори красиво”. Чаще всего за красный карандаш бе-
рется Вовка-критик. Он садится за отчет, вымарывает все цветистые фразы
и вместо них ставит другие – скупые и скудные: “эффективный метод ин-
тегрирования”; “мы были близки к решению этой задачи”; “в процессе ис-
пытания были выявлены противоречащие друг другу факты”; “интеграл
сходится в смысле главного значения”.

      ??? Может ли манера изложения Каюка вызвать полное и правиль-
ное понимание, необходимое в научной сфере общения?

     ЛЕКСИКУ научной речи составляют три основных класса: общеупот-
ребительные слова, общенаучные слова и термины.
     К ОБЩЕУПОТРЕБИТЕЛЬНОЙ ЛЕКСИКЕ относятся слова общего
языка. В зависимости от адресата общения доля общеупотребительной
лексики меняется: она уменьшается в работах, предназначенных для спе-
циалистов, и возрастает в сообщениях, адресованных более широкой ауди-
тории. Например, в предложении «Язык – это важнейшее средство челове-
ческого общения» все слова являются общеупотребительными.
     ОБЩЕНАУЧНАЯ ЛЕКСИКА – это слова, с помощью которых опи-
сываются процессы в разных областях науки. Например: операция, вопрос,
задача, явление, процесс, базироваться, абстрактный, ускорение.
     ТЕРМИНЫ – это ядро научного стиля. Термин можно определить как
слово или словосочетание, точно и однозначно называющее понятие науки
и раскрывающее его содержание. Термин однозначен и принадлежит язы-
ку определенной науки. Например: суффикс, части речи, члены предложе-
ния (языкознание); щелочь, окись, сульфат натрия (химия).