Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 100 стр.

  ческом смысле - это решение конкретной педагогической зада-
  чи»? Как соотносятся понятия педагогической ситуации и педа-
  гогической задачи?
2.Назовите этапы в решении педагогической задачи. Какие фун-
  кциональные позиции занимает учитель, реализуя каждый из
  этих этапов?
3.Какие виды рефлексии соответствуют содержанию каждого
  этапа в решении педагогической задачи?
4.Что, кроме предметной информации, которую учитель плани-
  рует передать ученикам, составляет содержательный план
  конструирующей рефлексии?
5.Что является главной особенностью интерактивной рефлексии?
5.Определите основное назначение обзорной рефлексии. Как
  вы думаете, почему прямой перенос методических находок
  других учителей в собственный опыт работы не всегда прино-
  сит желаемый эффект?
6.В чем состоит причина трудностей учителей, решающих зада-
  чу передачи своего практического опыта своим коллегам?
  Доводилось ли вам также испытывать эти трудности?
7.Попробуйте проанализировать себя: какой из обсуждаемых
  здесь видов рефлексии дается вам легче, какой – труднее? По-
  чему?

  2.3.2. Классификация видов педагогической рефлексии
               по их временной ориентации




                                                           100