Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 102 стр.

     Рефлексия-в-действии и рефлексия-после-действия по своей
природе реактивны и отличаются лишь временем своего прояв-
ления: синхронно с действием или вслед за ним. Рефлексия-до-
действия по своей сути проактивна: действия ещё нет, а оно уже
анализируется. Такая рефлексия представляет собой анализ воз-
можных последствий до того, как принято решение, ex ante.
     По мнению авторов данной классификации, такой вид реф-
лексии есть желательный результат двух предыдущих видов. «Мы
рефлексируем не столько для того, чтобы вернуться в прошлое
или наблюдать процесс собственного мышления, сколько для
того, чтобы осмотрительно действовать в будущем, что более
всего отвечает практическим целям»(Reagan, 2000, p.31).
     Рефлексия-после-действия или ретроспективный анализ сво-
ей деятельности после ее осуществления, ex post, позволяет уви-
деть ее еще раз, но уже в «зеркале заднего вида», отмечая свои
достижения и ошибки, извлекая уроки из пройденного пути.
     Рефлексией-в-действии учитель синхронно контролирует
свое взаимодействие с учеником, что дает ему возможность осу-
ществлять гибкую настройку и коррекцию своих действий в со-
ответствии с текущей ситуацией.
     Примечательно, что все виды рефлексии присутствуют в
деятельности учителя, но с опытом его работы меняется их зна-
чимость. Так для начинающего учителя более характерны реф-
лексия-до-действия и рефлексия-после-действия, поскольку реф-
лексивный контроль своих планирующих действий и итоговая
рефлексия произведенных действий помогают ему обеспечить
эффективность деятельности в целом.
     Владение рефлексией-в-действии, более характерное для
опытного учителя, уже освоившего другие виды рефлексивного
анализа, отражает его способность быть включенным во все про-
исходящее на уроке и является знаком его профессионального
мастерства.

Задание для рефлексивного самоконтроля:

1.Назовите виды педагогической рефлексии, которые проявля-
  ются в зависимости от того, когда она имеет место: до совер-
                                                            102