Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 98 стр.

  его переноса из одних условий в другие;
•   изучение практического решения происходит через его соот-
  несение как с опытом других учителей, так и со своим собствен-
  ным опытом. При этом собственные решения рассматривают-
  ся как бы через призму опыта решений других учителей, а ре-
  шения, предлагаемые другими, - через призму собственного
  опыта. В основе обмена опытом решений лежит диалог (дис-
  куссия, спор), в процессе которого дается критическая оценка
  полученных решений, определяются их достоинства и недо-
  статки, намечаются дальнейшие перспективы;
• кардинальным условием эффективного исследования являет-
  ся поиск оснований, которые определяют построение данных
  решений. При анализе решений главным является не их опи-
  сание (хотя и оно, естественно, необходимо), а раскрытие ве-
  дущих идей, положенных в основу выработки этих решений,
  проработка их конструктивных схем, определение критериев
  и показателей успешности их реализации. Без этого нельзя ни
  рационально понять структуры практических решений, ни кон-
  структивно их использовать (Кулюткин, Сухобская, 1990).
      Но особенные трудности испытывает учитель, когда он сто-
ит перед необходимостью передавать свой опыт другим. Одну
из причин таких трудностей психологи видят в индивидуализи-
рованности языка, которым оперирует учитель-практик. Дей-
ствуя в условиях конкретных ситуаций, учитель не только не ста-
вит своей задачей абстрагироваться от этих условий, но и на-
оборот, делает их предметом своего анализа. Проблема состоит
в том, что коммуникация этих индивидуализированных знаний
с самого начала должна быть рассчитана на их восприятие дру-
гими людьми. Следовательно, передаваемое содержание долж-
но быть так отрефлексировано учителем относительно своих
потенциальных слушателей, чтобы оно стало понятным и инте-
ресным для других (Кулюткин, Сухобская, 1990).
      О подобных проблемах из собственного опыта убедительно
рассказывает учитель В.Гусева в своем письме в газету «Первое
сентября»:
     «… Один из способов найти и увидеть новое – это межшколь-

                                                              98