Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 142 стр.

     Полное совпадение наблюдается у учителей и студентов по
категориям, получившим самый низкий средний балл: прогно-
зирование действий ученика и ориентация на учет индивиду-
альных особенностей.
     Однако в полученных данных о характере проявления педа-
гогической рефлексии по трем экспериментальным выборкам про-
явились и существенные различия как по отдельным категориям,
так и в суммарном среднеарифметическом коэффициенте уровня
проявления педагогической рефлексии по каждой выборке.
     Анализ показал, что при выполнении данного эксперимен-
тального задания исследуемая выборка учителей показала бо-
лее низкие результаты, чем другие испытуемые. Средний коэф-
фициент уровня рефлексии по выборке учителей меньше сред-
него коэффициента по группам студентов, соответственно: 2.8
балла - учителя, 3.6 балла - экспериментальная группа студентов
и 3.0 балла - контрольная группа студентов (различия статисти-
чески значимы при р ≤01).
     Для получения внутреннего среза набранных каждой кате-
горией баллов был проведен частотный анализ. Все полученные
баллы по каждой категории были классифицированы по трем
разрядам соответственно:
• высокий уровень проявления признака – 5- 4 балла;
• средний уровень – 3 балла;
• низкий уровень – 1- 2 балла.
     Результаты анализа представлены в таблице 2 и диаграмме
1. Количественный показатель, представленный в таблице по
каждой категории, означает процентное соотношение баллов
данного уровня к общему числу полученных данной категорией
баллов.




                                                            142