Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 17 стр.

1. Вернитесь еще раз к определению рефлексии, которое сформу-
   лировал Д.Дьюи. Ответьте себе, случалось ли вам на протяже-
   нии двух - трех последних дней думать о чем-либо «активно,
   настойчиво и внимательно», анализируя как основания про-
   блемы, так и возможные ее последствия? Характерен ли для
   вас вообще такой тип мышления? Или вы предпочитаете быс-
   трое принятие решения при возникающей проблеме?
   Известны ли вам люди, склонные к вдумчивому, неспешному раз-
   мышлению? Какими личностными качествами они отличаются?
   Как вы думаете, сказывается ли на характере мышления вре-
   мя, в котором живет человек? Может быть, рефлексия «по
   Дьюи» несовременна в наш стремительный век? Пожалуйста,
   постарайтесь поразмышлять на предложенные вам вопросы и
   сформулировать хорошо продуманные ответы.
2. Попробуйте найти аргументы для обоснования утверждения, что
   рефлексия относится к метакогнитивным процессам психики.
3. В каких основных аспектах исследуется феномен рефлексии в
   современной психологии? Какой из них, на ваш взгляд, имеет
   особое значение для практической работы учителя? Постарай-
   тесь обосновать ваше мнение.
     1.3. Что такое рефлексия в современной психологии




                                                             17