Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 192 стр.

вая себе вопросы «что я сделал и почему именно так, а не иначе;
каких результатов добился» – формирует основы профессионально-
го рефлексивного мышления будущего специалиста. В первых со-
вместных рефлексивных выходах «над уроком» начинающий учи-
тель опробывает умение видеть себя со стороны, отражать «внут-
реннюю картину мира» своих учеников, начинает задумываться о
последствиях своих действий, обращенных на другого человека.
     Несложным, но эффективным подспорьем в развитии пер-
вого рефлексивного опыта может быть использование методи-
ки самоанализа, направляемого опорными вопросами. В каче-
стве примера приводим здесь один из таких опросников.

                  Рефлексивный практикум

     Вы подготовили и провели свой урок. Ваши замыслы, вол-
нения – все воплотилось в нем. Теперь остались одни пережива-
ния: получилось ли то, что хотелось или нет?
     Что толку переживать, дорогой коллега, давайте лучше вер-
немся к вашему уроку еще раз. Внимательно прочтите и серьез-
но обдумайте нижеследующие вопросы. Не торопясь, честно и
открыто (ведь только для себя!) попробуйте ответить на них. Вы
можете выбирать любые вопросы и в любом порядке.
     Чтобы это занятие дало свой результат, уделите ему доста-
точно времени – столько, сколь нужно, чтобы все осмыслить и
понять. Еще лучше, если вы это сделаете письменно в своем днев-
нике. Не беда, если в первый раз получится не очень гладко,
ведь с собой нужно еще научиться разговаривать.
• Была ли моя стратегия урока удачной? Как можно было бы
  построить урок иначе, чтобы сделать его эффективнее?
• Научились ли мои ученики чему-нибудь на уроке? Если да, то
  благодаря чему? Если нет, то по какой причине?
• Произошло ли что-нибудь особенное на уроке? Если да, то что
  именно и почему?
• Насколько хорошо мой урок опирался на знания, опыт и
  интересы учеников? Как можно было это сделать лучше?
• Насколько гибко я адаптировал ход урока к ответам учени-
  ков и их поведению?
• Как мои ученики относились к тому, что мы вместе делали на
                                                            192