Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 6 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

6
блема развития рефлексивных способностей в онтогенезе, включая
и вопросы обучения рефлексивному мышлению в школьном возрас-
те.
Вторая глава учебного пособия представляет читателю об-
ширный материал по различным аспектам профессиональной
рефлексии учителя. Здесь подробно обсуждается понятие педа-
гогической рефлексии, ее многоплановая роль в профессиональ-
ной деятельности учителя, подходы к классификации видов пе-
дагогической
рефлексии, её современные концепции.
В третьей главе представлены результаты проведенного ав-
тором экспериментального исследования, целью которого было
изучение содержательных и уровневых характеристик профес-
сиональной рефлексии учителей на основе авторской методики.
Целью этой главы было стремление показать читателю «внут-
реннюю кухню» исследований феномена рефлексии, очевидной
сложностью которого является возможность сделать его объек-
тивной реальностью, доступной для изучения.
Проблема развития рефлексивных способностей учителя,
которая обсуждается в четвертой главе, рассматривается комп-
лексно, в единстве внешних и внутренних условий. Здесь чита-
тель узнает о тех личностных качествах учителя, которые спо-
собствуют развитию рефлексивных свойств его профессиональ-
ного мышления. Вниманию читателя предлагается также обзор
разнообразных методов и
приемов развития педагогической
рефлексии, а также материалы тренинга по развитию рефлек-
сии учителя, разработанного автором.
Для того, чтобы вызвать читателя на диалог и превратить
чтение в интерактивный процесс, каждый раздел в книге сопро-
вождается заданиями для рефлексивного самоконтроля и реф-
лексивным практикумом, специальные упражнения которого
направлены на развитие рефлексивных качеств мышления учи-
теля.
Учебное пособие может активно применяться в процессе
вузовской подготовки учителей. Оно также будет полезно и уже
работающим учителям, занимающимся своим профессиональ-
ным совершенствованием.
блема развития рефлексивных способностей в онтогенезе, включая
и вопросы обучения рефлексивному мышлению в школьном возрас-
те.
     Вторая глава учебного пособия представляет читателю об-
ширный материал по различным аспектам профессиональной
рефлексии учителя. Здесь подробно обсуждается понятие педа-
гогической рефлексии, ее многоплановая роль в профессиональ-
ной деятельности учителя, подходы к классификации видов пе-
дагогической рефлексии, её современные концепции.
     В третьей главе представлены результаты проведенного ав-
тором экспериментального исследования, целью которого было
изучение содержательных и уровневых характеристик профес-
сиональной рефлексии учителей на основе авторской методики.
Целью этой главы было стремление показать читателю «внут-
реннюю кухню» исследований феномена рефлексии, очевидной
сложностью которого является возможность сделать его объек-
тивной реальностью, доступной для изучения.
     Проблема развития рефлексивных способностей учителя,
которая обсуждается в четвертой главе, рассматривается комп-
лексно, в единстве внешних и внутренних условий. Здесь чита-
тель узнает о тех личностных качествах учителя, которые спо-
собствуют развитию рефлексивных свойств его профессиональ-
ного мышления. Вниманию читателя предлагается также обзор
разнообразных методов и приемов развития педагогической
рефлексии, а также материалы тренинга по развитию рефлек-
сии учителя, разработанного автором.
     Для того, чтобы вызвать читателя на диалог и превратить
чтение в интерактивный процесс, каждый раздел в книге сопро-
вождается заданиями для рефлексивного самоконтроля и реф-
лексивным практикумом, специальные упражнения которого
направлены на развитие рефлексивных качеств мышления учи-
теля.
     Учебное пособие может активно применяться в процессе
вузовской подготовки учителей. Оно также будет полезно и уже
работающим учителям, занимающимся своим профессиональ-
ным совершенствованием.

                                                             6