Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 63 стр.

ее решения. Таким образом, рефлексивный учитель - это думаю-
щий, анализирующий, исследующий свой опыт профессионал.
Это внимательный слушатель, умный наблюдатель, проницатель-
ный собеседник. Это “вечный ученик своей профессии» (Дьюи,
1997) с неутомимой потребностью к саморазвитию и самосовер-
шенствованию.

Задание для рефлексивного самоконтроля:

1.Подумайте, почему педагогическая профессия так нуждается в
  способности учителя мыслить рефлексивно? Какие другие про-
  фессии также требовательны к рефлексивным способностям
  человека?
2.В чем выражается специфика педагогической рефлексии в от-
  личии, например, от рефлексии актера или следователя?
3.Что составляет содержание профессиональной рефлексии учи-
  теля? Почему рефлексию учителя можно считать панорамной?
4.Как вы понимаете метафору «рефлексивная дуга в сознании
  учителя»?
5.Какую роль, на ваш взгляд, играет рефлексия в развитии про-
  фессионального самосознания учителя?
6.Греческая пословица гласит: «Верующий счастлив, сомневаю-
  щийся мудр». Как вы думаете, в каких сомнениях проявляется
  мудрость учителя?
7.Теперь ваша задача - дать ваше толкование понятию педаго-
  гической рефлексии.
8.Подумайте, кого из своих школьных учителей вы бы сейчас
  назвали рефлексивным учителем? На чем основано ваше мне-
  ние? Отличался ли этот учитель от всех остальных ваших учи-
  телей? Если да, то чем именно? Как проявлялась рефлексивная
  способность вашего учителя по отношению к вам?




                                                           63