Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 69 стр.

1. Попробуйте дать краткую психологическую характеристику педа-
   гогической компетентности. Подумайте, какую роль выполняет
   рефлексия в развитии профессиональной компетентности учите-
   ля?
2. Приведите вашу интерпретацию «формулы» профессиональ-
   ного развития учителя Д.Познера: «опыт + рефлексия = раз-
   витие». Как вы относитесь к мнению, что данный результат
   больше, чем просто сумма двух слагаемых?
3. Как вы думаете, что порождает ведущие идеи в профессио-
   нальном сознании учителя? Попробуйте дать ваше определе-
   ние понятию профессиональное кредо учителя. Усматриваете
   ли вы связь между данным понятием и понятием ведущей идеи?
   В чем вы видите назначение (функцию) ведущей идеи в прак-
   тическом мышлении учителя? Вспомните вашего любимого
   учителя. Подумайте, какие ведущие идеи направляли его ре-
   шения и как они повлияли на развитие вашей личности.
4. Задумывались ли вы о психологическом феномене человечес-
   кой мудрости? Попытайтесь дать свое определение понятию
   «мудрость». Какую роль, на ваш, взгляд, в развитии мудрости
   человека играет его способность к рефлексивному мышлению?
   Встречался ли вам в жизни мудрый человек? Чем он отличал-
   ся от всех других людей? Заметна ли была в нем склонность к
   рефлексии?




2.2.2.   Рефлексия учителя в учебном взаимодействии с
                        учеником


                                                             69