Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 74 стр.

ренний смысл реплик собеседника. «Рефлексивно слушать ребенка
– значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при
этом обозначив его чувство» (Гиппенрейтер, 1997, с.63).
       Профессиональная необходимость для учителей (и родителей)
овладеть таким способом слушания объясняется его высоким по-
тенциалом установления взаимопонимания, сокращения дистанции
в общении и порождения чувства доверия. Недаром психологи на-
зывают такое слушание «помогающим слушанием». Пример из
книги психолога Т.Гордона ( цит. по Гиппенрейтер, 1997, с.70):
      Отец пятнадцатилетней девочки, вернувшись с родительс-
ких курсов, где он познакомился с методом рефлексивного слуша-
ния, нашел свою дочь в кухне, обсуждающей со одноклассником свою
школу в нелестных тонах. «Я сел на стул, - рассказывал потом
отец, - и решил их послушать, как меня учили – рефлексивно, чего
бы мне это не стоило. В результате,       ребята проговорили, не
закрывая рта два с половиной часа, и за это время я узнал о жизни
своей дочери больше, чем за несколько предыдущих лет!».
      Как уже упоминалось, овладение навыками рефлексивного
слушания возможно путем специальной тренировки и рефлек-
сивного самоконтроля. Механическое следование схеме этапов
рефлексивного слушания (выяснение, перефразирование, отраже-
ние чувств, резюмирование), без внутреннего, искреннего приня-
тия собеседника и эмпатийной настройки на него, превращает
разговор по душам в сплошную «технику», проходящую в ис-
кусственной, натянутой обстановке. О том, как научиться реф-
лексивному (активному) слушанию и когда уместно им пользо-
ваться, вы можете узнать из книг И.Атватера «Я вас слушаю»
(1988) и Ю.Б.Гиппенретер «Общаться с ребенком. Как?» (1997).

Задание для рефлексивного самоконтроля:

1.Проверьте себя: в чем проявляется психологическое содержание
  рефлексивного управления? При каких условиях оно реализу-
  ется? Чем рефлексивное управление отличается от авторитар-
  ного управления? Какое из названных видов управления, на ваш
  взгляд, наиболее соответствует задачам обучения в школе? Как
  вы понимаете фразу «психологическую структуру деятельнос-
                                                               74