Психология думающего учителя: Педагогическая рефлексия. Бизяева А.А. - 88 стр.

неизменной правоте, что порождает дидактизм как стремление всех
поучать. Так подмечено, что «у преподавателей языка с годами в
речи появляется особая рельефность, артикулированность, склон-
ность к повторениям. Кроме того, у них обнаруживается непроиз-
вольная болезненная реакция на ошибки. Им так и хочется все их
исправить! И, не замечая этого, они поправляют не только своих
учеников» (Грановская, Крижанская, 1994, с.141). Поучающая мане-
ра речи постепенно проникает в сферу личных отношений.
     Необходимость «держать класс в руках» формирует в характе-
ре учителя излишнюю властность и авторитарность, которые посте-
пенно «высушивают» природную жизнерадостность и чувство юмо-
ра.
     В структуре профессиональной деформации выделяют два
составляющих ее компонента:
- изначальные склонности;
- собственно профессиональные деформации. Здесь изначальные
   склонности представляют собой некий фон, на котором развора-
   чивает своё деформирующее влияние профессия (Трунов, 1998).
     Профессиональная деформация, с точки зрения своего ме-
ханизма, рассматривается как следствие нарушения системы лич-
ностной и профессиональной рефлексивной саморегуляции
личности и проявляется как избыточное доминирование «Я про-
фессиональное» в области «Я человеческое» (Трунов, 1998).
     Профессиональную деформацию было принято считать воз-
растным фактором в педагогической профессии. Однако иссле-
дования последних лет свидетельствуют о том, что такая дефор-
мация начинается уже во время учебы, когда у студентов разру-
шаются обыденные установки и стереотипы, и формируется про-
фессиональная картина мира (Абрамова, Юдчиц, 1998).
     Более того, анализ профессионального поведения части
учителей выявил тенденцию навязывания своего образа «Я» уча-
щимся. Передавая своим ученикам образцы готового опыта, воз-
веденного в ранг непреложной истины, они особенным образом
влияют на тех школьников, которые решили выбрать педагоги-
ческую профессию: у учащихся формируются первые элементы
фундамента будущих профессиональных деформаций. Чрезмерная

                                                              88