Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

35
3) для выделения словообразующих морфем надо сопоставить ос-
нову данного слова с производящей основой, т.е. основой того слова, от
которого образовано данное:
4) для выделения корня сравнить ряд родственных слов.
Порядок словообразовательного разбора слова.
1) дать толкование лексического значения слова (например:
слушатель – это тот, кто слушает что-нибудь);
2) сравнить состав данного слова с однокоренным (слушатель
– слушать), выявить ту часть (или части) слова, с помощью которых
оно образовано (-тель);
3) определить производящую основу (слуша- из слова слушать)
Дать толкование лексического значения слова – обязательный
этап словообразовательного разбора. Выясняя значение слова, уча-
щиеся невольно обращаются к его составу, к значению составляю-
щих его морфем, а это приводит к вычленению именно той морфе-
мы, с помощью которой произошло образование данного слова от
производящего.
СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ “СОСТАВ СЛОВА”.
Изучение темы “Состав слова” необычайно важно для школь-
ников по нескольким причинам:
1. Школьники овладевают одним из ведущих способов раскры-
тия лексического значения слова.
2. Дети узнают об основном способе словообразования, мор-
фологическом.
3. Осознание роли морфем в слове, а также семантического зна-
чения приставок и суффиксов содействуют формированию точности
речи.
4. Анализ морфемного состава слова, упражнения в словооб-
разовании являются действенным средством развития логического
мышления и речи.
5. Без знания морфем, умения их вычленения невозможно ус-
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
               3) для выделения словообразующих морфем надо сопоставить ос-
         нову данного слова с производящей основой, т.е. основой того слова, от
         которого образовано данное:
               4) для выделения корня сравнить ряд родственных слов.

                   Порядок словообразовательного разбора слова.

              1) дать толкование лексического значения слова (например:
         слушатель – это тот, кто слушает что-нибудь);
              2) сравнить состав данного слова с однокоренным (слушатель
         – слушать), выявить ту часть (или части) слова, с помощью которых
         оно образовано (-тель);
              3) определить производящую основу (слуша- из слова слушать)

              Дать толкование лексического значения слова – обязательный
         этап словообразовательного разбора. Выясняя значение слова, уча-
         щиеся невольно обращаются к его составу, к значению составляю-
         щих его морфем, а это приводит к вычленению именно той морфе-
         мы, с помощью которой произошло образование данного слова от
         производящего.



              СИСТЕМА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ “СОСТАВ СЛОВА”.

               Изучение темы “Состав слова” необычайно важно для школь-
         ников по нескольким причинам:
               1. Школьники овладевают одним из ведущих способов раскры-
         тия лексического значения слова.
               2. Дети узнают об основном способе словообразования, мор-
         фологическом.
               3. Осознание роли морфем в слове, а также семантического зна-
         чения приставок и суффиксов содействуют формированию точности
         речи.
               4. Анализ морфемного состава слова, упражнения в словооб-
         разовании являются действенным средством развития логического
         мышления и речи.
               5. Без знания морфем, умения их вычленения невозможно ус-

                                                                            35




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы