Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 37 стр.

         го слова, лишенного этого суффикса и приставки. В слове точильщик
         суффикс –льщик, так как глагольная часть точи-, потому что точильщик –
         это “тот, кто точит”. Слово чайник – это “посуда для приготовления чая”,
         следовательно, здесь суффикс – ник.
               Корень, приставка, суффикс и окончание – словообразователь-
         ные понятия. В них обобщены существенные признаки языковых
         явлений.
               При формировании понятия корень младшие школьники ори-
         ентируются на три существенных признака: корень – главная часть
         слова; корень является общей частью для всех однокоренных слов; в
         корне заключается общий смысл для всех однокоренных слов. Несу-
         щественным признаком для корня – является абсолютное единооб-
         разие написания во всех родственных словах, так как в корне могут
         быть беглые гласные, чередующиеся согласные. Однако этот при-
         знак в начальной школе не рассматривается. Здесь просто останав-
         ливается внимание детей на том, что в корнях родственных слов та-
         кое явление может иметь место.
               Для окончания как морфемы характерны два таких существен-
         ных признака: окончание – изменяемая часть слова; окончание вы-
         полняет синтаксическую функцию (служит для связи слов в предло-
         жении) или формообразующую (зима – зимы). Окончание имеет и
         ряд несущественных признаков. Так, окончание стоит чаще всего в
         конце слова, однако в языке есть слова, где окончание стоит перед
         суффиксом (стелется). В слове окончание обозначается буквой или
         буквами, но бывают случаи и нулевого окончания (стол).
               Существенными признаками приставки являются: словообра-
         зующая функция (реже формообразующая), место перед корнем; при-
         ставки образуют слово той же части речи.
               При знакомстве с суффиксом выделяются следующие суще-
         ственные признаки: с помощью суффикса можно образовать слово с
         новым лексическим значением, а также придать слову тот или иной
         смысловой оттенок (дом – домик). Процесс работы над словообразо-
         вательными понятиями можно условно разделить на четыре этапа:
               1. Анализ языкового материала и выделение существенных
         признаков понятия;
               2.Обобщение признаков понятия, установление связей между
         признаками, введение термина;
               3. Осознание формулировки понятия (определение);
               4. Конкретизация словообразовательных понятий на новом
                                                                              37




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com