Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 36 стр.

         воение орфографии, так как формирование орфографического навыка
         происходит по традиционным программам на основе морфологического
         принципа.
               “Уяснение значения слов, - писал профессор П. О. Афанасьев,–
         важно и для практического употребления языка: оно будет способ-
         ствовать тому сознательному овладению языком, которое, увеличи-
         вая запас слов учащихся, превращает их в отчетливые ясные и точ-
         ные орудия мысли”.
               Производя разбор слова по составу, учащиеся в процессе этой
         работы осмысливают в слове значение каждой морфемы. Так, выде-
         ление в слове корня позволяет учащимся глубже понимать основное
         значение слова, так как, по выражению М. А. Рыбниковой, “найти в
         слове корень – это значит найти внутренний смысл слова, то же, что
         зажечь внутри фонаря огонь”. Изучая состав слова, осмысливая его
         структуру, дети начинают понимать зависимость лексического зна-
         чения от словообразовательных элементов, что способствует созна-
         тельному умению орфографии.
               При изучении темы “Состав слова” необходимо помнить, что
         в начальной школе мы занимаемся не этимологическим анализом, а
         морфологическим. В чем разница между ними? При этимологичес-
         ком анализе мы выясняем происхождение того или иного слова, от-
         мечаем, какие изменения произошли в данном слове в процессе раз-
         вития языка. Эти изменения могли быть самыми различными: могло
         очень измениться значение слова, в результате чего утратилась и
         смысловая связь с родственными словами, например, слово стол в
         современном языке утратило значение “престол”, в результате это-
         го мы не можем в современном языке выделить корень стол в слове
         столица, это слово имеет корень столиц- и окончание -а. То же про-
         изошло и в словах пасмурный, щетина, нужный, так как образовав-
         шие их слова смурый (хмурый), щета, нужа исчезли из языка.
               Морфологический анализ слова заключается в выявлении его
         живых языковых связей, поэтому оно членимо только до тех пор,
         пока оставшаяся часть имеет какое-то значение. Например, в словах
         калина, малина мы не можем выделить суффикс –ин-, так как остав-
         шиеся части–кал-, мал- и смород- лишены смысла. Морфологический
         анализ происходит на базе лексической сопоставимости производ-
         ного слова и производящего. Это значит, что выделить в слове при-
         ставку или суффикс можно только в том случае, если значение ана-
         лизируемого слова мы можем объяснить через значение родственно-
                                                                        36




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com