Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 41 стр.

         Так, на уроке учащимся предлагается определить, какими морфемами
         отличаются слова “навоз” и “навозил”. После объяснения задания учитель
         предлагает детям определить “шаги” для выпонения задания, а затем све-
         рить их с теми, которые предлагает учитель.
               1. Определи значение каждого слова через родственное, если
         оно есть.
               Справка № 1. Если значение слова нельзя определить через род-
         ственное, то это слово “первослово”. От него образовались все дру-
         гие родственные слова.
               2. Разбери по составу каждое слово.
               3. Сравни части слов. Сделай вывод.
               При самостоятельной работе необходимо тщательно продумы-
         вать способы проверки, которая дает лучшие результаты, если про-
         водится на основе средств обратной связи или путем анализа оши-
         бочного ответа учителя.
               Основными методическими приемами при изучении состава
         слова являются морфемный анализ, сравнение, замена, выделение,
         группировка и обобщение, вставка, орфографический разбор на ос-
         нове словообразования. Морфемный анализ после изучения морфем-
         ного состава проводится ежеурочно. Прием сравнения постоянно
         используется при выделении корня после мотивированного отбора
         родственных слов. После определения значения слова полезно про-
         водить работу по замене служебных морфем. Особое внимание здесь
         обращается на изменение или неизменение лексического значения
         слова. Эту работу можно сочетать с синонимической работой и ра-
         ботой с антонимами. Например, подобрать слова того же синони-
         мического ряда с суффиксом -е- (краснеть, багроветь, алеть); заме-
         нить в слове приставку так, чтобы слово приобрело противопожное
         значение “улететь”, “приехать”, “занести”, “откопать”.
               Работа по группировке слов достаточно разнообразна.. Ребятам
         предлагается группировать слова родственные по значению, с одинаковы-
         ми морфемами, одним составом слова. Уже в третьем классе обращается
         внимание детей на значение приставок и суффиксов, поэтому предлага-
         ются следующие задания:
               1. Разделите слова на две группы. В первую группу выпишите
         слова, где приставка вы- обозначает движение изнутри наружу, во
         вторую – извлечение одной части предмета из другого: выехать, вый-
         ти, выжать, вырвать, выбежать, выписать.

                                                                            41




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com