Изучение темы "Состав слова" в начальной школе. Блохина Г.В - 95 стр.

         вает у детей желание познать изучаемое и стимулирует увлечение этим
         предметом”. М.Т.Баранов отмечает, что “внешне это отношение
         выражается в пытливости, в любознательности учащихся, в их вни-
         мании и активности на уроке, а также во внеурочное время”.
               Ребенок младшего школьного возраста еще недостаточно усид-
         чив, внимателен, и эта эмоциональная неустойчивость делает его не
         всегда способным на длительное сосредоточение внимания, усилий.
         Он легко отвлекается, если не видит ближайшей цели, а достижение
         ее требует дополнительных умственных усилий для решения проме-
         жуточных задач.
               При разработке внеклассных занятий необходимо помнить еще
         и о том, что у младших школьников еще не сформировался глубокий
         интерес к предмету, его заинтересованность очень поверхностна. Его
         более всего привлекают в предмете внешние факторы, особенно яр-
         кие, необычные.
               Успех проведения внеклассной работы зависит от умелого от-
         бора нужного материала и от правильного построения самого заня-
         тия. Учителя, много лет ведущие внеклассную работу, хорошо зна-
         ют, как “проваливается” работа, построенная однообразно от заня-
         тия к занятию, с использованием шаблонных форм проведения. Все
         зависит от творчества и выдумки самого учителя, от возраста уча-
         щихся, от школьных условий.
               Как утверждают Н.Н.Ушаков и Г.И.Суворова, главное в лю-
         бом внеклассном мероприятии по русскому языку – это исходить из
         задач внеклассной работы и специфики русского языка как учебно-
         го предмета, с учетом интересов самих школьников.

                        Об организации внеклассной работы
                       по русскому языку в начальной школе.

              Для внеклассных занятий по русскому языку не существует ка-
         кой-либо программы. В зависимости от особенностей своего класса,
         возможностей школы, личных склонностей учитель решает, чем он
         будет заниматься с детьми во внеурочное время. Однако при любом
         выборе темы работы необходимо учитывать изучаемый на уроках
         материал и ориентироваться на обязательную учебную программу.
         Связь классных и внеклассных занятий является необходимым тре-
         бованием при организации последних.
              Внеклассные занятия могут быть ориентированы в основном
                                                                         95




PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com