Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 17 стр.

          - Ответьте на вопросы и подумайте, какие ответы можно переста-
    вить местами, а какие нет?
          - Придумайте последний вопрос, чтобы ответ на него закончил рас-
    сказ. Озаглавьте рассказ.

         Стр.12. Упр.18.
         Цели: 1. Формирование понимания логичности изложения.
         2. Обучение определению темы и главной мысли.
         3. Введение понятия “план”.

         1. Какой был щенок?
         2. Как поступил мальчик?
         3.Как произошла встреча мальчика со щенком?

          - Последовательно ответьте на вопросы. Подумайте, можно ли то,
    что получилось, назвать пересказом? Почему?
          - Поставьте вопросы в таком порядке, чтобы получилось последова-
    тельное изложение текста.
           Запомните, что вопросы, которые помогают последовательно пере-
    сказать текст по законченным частям, называются планом.
           - Выберите заглавие. (Встреча. Доброта. Щенок.)

         Стр. 18. Упр. 6.
         Цели: 1. Обучение составлению плана.
                2. Формирование понимания логичности изложения.

         - Выберите название текста (Перекресток. Светофор. Правила пе-
    рехода улицы. Умные пешеходы.)
          - Прочитайте пункты плана.

                1. Что сделали дети, увидев красный свет?
                2. Когда дети перешли улицу?

          - Ответьте на вопросы.
          - Можно ли назвать ваши ответы пересказом?
          - Какая часть текста не отражена в плане?
          - Поставьте к ней вопрос.
         - Перескажите текст по плану.

                                                                       17


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com