Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 18 стр.

          Стр. 20. Упр.9.
          Цели: 1. Знакомство с планом, состоящим из повествовательных пред-
    ложений.
          2. Работа над логичностью изложения.
          - Какие знаки стоят в конце предложений в пунктах плана?
          Запомни, что план может состоять не только из вопросительных пред-
    ложений.
          - Без какого предложения не было бы никакого дальнейшего действия?
          - Какое предложение объясняет, почему ослик весь репей выел?
          - Какое слово, в каком предложении объясняет, почему ослика было
    слышно за пять километров?
          - Обратите внимание на то, что все предложения в каждой части
    связаны, как цепочка.
          - Прочитайте еще раз второй пункт плана и часть, раскрывающую
    его. Запишите эту часть.

         Стр. 22.
         Цели: 1. Обучение составлению плана.

         - Внимательно рассмотрите иллюстрации и прочитайте сказку.
         - Какое предложение начинает сказку? Почему оно важно?
         - Придумайте и подпишите название под каждой картинкой.
         - Прочитайте пункты плана.
                1. Большой петух на заборе.
                2. Цыпленок что было сил запищал.
                3. В луже!
         - Почему пунктов плана только три?
         - Выбери название сказки. (Цыпленок и петух. Неудача. Лягушка. Как
    цыпленок хотел петухом стать.)

         Стр. 25. Упр. 2.
         Цели: 1. Обучение составлению плана.
                  Выделение темы и главной мысли.

         - Прочитайте текст. Подумайте, о чем он? Озаглавьте.
         - Проверьте, все ли части отражены в плане.
                1. Мураськина семья.
                2. Пирог.
                3. Вкусный пирог.
                                                                         18


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com