Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 25 стр.

         5. Пересказ по плану и вопросам. Анализ пересказа.
         6. Орфографическое прочтение текста.
         7. Самостоятельная работа учащихся.

        3. Письменное изложение на основе зрительного восприятия.

         Стр. 36. Упр. 22.
                                    СЕРКО.

          У Веры жил кот. Он был серый, а хвост и лапы белые. В доме его звали
    Серко. Он любил есть сладкие лепешки. Вера брала Серко с собой в сад.
    Там они весело играли. А потом Серко благодарно мурлыкал у Веры на
    руках.

          1. Самостоятельное чтение текста, объяснение выбранного названия
    текста.
          2. Анализ текста. Выявление логики построения текста.
          - О чем говорит нам первое предложение?
          - О ком говорит нам первое предложение?
          - В каком предложении объясняется кличка кота?
          - Прочитайте предложения в такой последовательности: кличка
    кота> причина выбора клички, а затем в такой последовательности: при-
    чина выбора клички> кличка кота. Какая последовательность, по-вашему,
    правильная? (любая)
           - Что любил есть Серко?
           - Куда брала Вера с собой Серко?
           - Что делали дети в саду?
           - Сколько предложений использовали вы в ответе на последний воп-
    рос?

         3. Обучение делению текста на части.
         - Проверьте, правильно ли определены части текста.
                1. Какой был кот?
                2. Что любил Серко?
                3. Как Вера с Серко проводили время в саду?
         - О чем мы расскажем в первой части?
         - О чем надо сказать во второй части?
         - Как на письме обозначается начало новой части?

                                                                           25


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com