Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 35 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

35
- О чем этот текст?
- Какое предложение объясняет, почему стало необходимо подкарм-
ливать птиц?
- Какое предложение показывает, где происходило действие?
- О каких птицах идет речь?
- Прочитайте предложение, где говорится о том, чем питаются си-
ницы и воробьи?
- Почему Борис кормил снегиря на снегу?
- Какое предложение говорит о том, чем питаются снегири?
2. Составление текста по данным вопросам.
1) Куда пришли мальчики?
2) Как они решили помочь птицам?
3) Кто кормился у кормушки?
4) Кого Борис кормил отдельно?
- Какие предложения ответят на первый вопрос?
- Сколько предложений ответят на второй вопрос?
- Как начать ответ на третий вопрос? Как продолжить?
- Что надо рассказать, отвечая на третий вопрос?
3. Пересказ текста и выделение опорных слов.
- Перескажите текст себе по вопросам, записывая для себя опорные
слова.
4. Орфографическая работа.
- Какие слова вызывают у вас затруднения в правописании?
Орфографический анализ слов холодно, синички, воробьи, клевать,
снегирь, семена.
5. Повторное чтение текста учителем.
После чтения дети вносят поправки в опорные слова.
6. Самостоятельная работа.
IV. Подробный пересказ на основе зрительного восприятия.
Цели:1. Совершенствование умения определять тему и главную мысль.
2. Обучение самостоятельному составлению плана.
Стр. 51. Упр. 26.
1. Чтение и анализ текста.
- Прочитайте текст, определите, о чем он?
- Какое заглавие точнее передает содержание текста:
“Малыш и Карлсон”, “Необычное знакомство”, “Незваный гость”?
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com
           - О чем этот текст?
           - Какое предложение объясняет, почему стало необходимо подкарм-
    ливать птиц?
          - Какое предложение показывает, где происходило действие?
          - О каких птицах идет речь?
          - Прочитайте предложение, где говорится о том, чем питаются си-
    ницы и воробьи?
          - Почему Борис кормил снегиря на снегу?
          - Какое предложение говорит о том, чем питаются снегири?
          2. Составление текста по данным вопросам.
                  1) Куда пришли мальчики?
                  2) Как они решили помочь птицам?
                  3) Кто кормился у кормушки?
                  4) Кого Борис кормил отдельно?
          - Какие предложения ответят на первый вопрос?
          - Сколько предложений ответят на второй вопрос?
          - Как начать ответ на третий вопрос? Как продолжить?
          - Что надо рассказать, отвечая на третий вопрос?
          3. Пересказ текста и выделение опорных слов.
          - Перескажите текст себе по вопросам, записывая для себя опорные
    слова.
          4. Орфографическая работа.
          - Какие слова вызывают у вас затруднения в правописании?
          Орфографический анализ слов холодно, синички, воробьи, клевать,
    снегирь, семена.
          5. Повторное чтение текста учителем.
          После чтения дети вносят поправки в опорные слова.
          6. Самостоятельная работа.

         IV. Подробный пересказ на основе зрительного восприятия.
         Цели: 1. Совершенствование умения определять тему и главную мысль.
                2. Обучение самостоятельному составлению плана.

         Стр. 51. Упр. 26.
         1. Чтение и анализ текста.
         - Прочитайте текст, определите, о чем он?
         - Какое заглавие точнее передает содержание текста:
          “Малыш и Карлсон”, “Необычное знакомство”, “Незваный гость”?

                                                                        35


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Страницы