Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 37 стр.

         - Сколько частей в тексте?
         - Почему текст разделен на три части?
         - Как по-другому можно озаглавить первую часть? (вторую, третью)
         Пункты плана записываются на доске.
                1. Котенок и мышка.
                2. Встреча с рыбой.
                3. Неудачное знакомство с лягушкой.
         2. Подготовка к пересказу.
         - Прочитайте первую часть, подчеркните опорные слова.
         (Аналогичная работа проводится по второй и третьей части)

          3. Пересказ текста по плану. Анализ пересказа. Особое внимание об-
    ращается на первое предложение, составленное детьми.
          4. Орфографическая подготовка.
          5. Самостоятельная работа учащихся.
          - Прочитайте второй пункт плана. Запишите только ту часть тек-
    ста, которая соответствует этому пункту плана.
          Запомните! Если для пересказа или изложения мы выбираем часть
    текста, то такой пересказ или изложение называется выборочным.

         VII. Комбинированная работа по развитию речи.
         Цели:
         1.Формирование умения дополнить недостающие части текста.
         2. Обучение выборочному изложению.
         1. Анализ плана, соотнесение текста и части плана.
         Учащимся предлагается прочитать план текста и часть текста.
                1. Вступление.
                2. Основная часть.
                3. Концовка (Заключение).

         Рыба тяжело шлепнулась в траву. Мы подбежали к добыче. В траве
    лежала большущая щука. Спина у нее была зеленая, а голова большая и
    широкая.
         - Какая часть текста дана?

         2. Дополнение текста. Составление полного рассказа.
         - Если это основная часть, то расскажите, с чего началось действие
    рассказа?

                                                                         37


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com