Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 39 стр.

         3. Выборочный пересказ.
         - Расскажите только ту часть, в которой показывается урок послу-
    шания.
         После этого выполняются 1, 3, 4 задания, приведенные в учебнике.

         IХ. Письменное изложение на основе слухового восприятия.
         Цели:
         1. Обучение слушанию и воспроизведению прослушанного.
         2. Совершенствование умений соотносить части с пунктами плана и
    отбора опорных слов.

                                ХИТРЫЙ УЖ.

          Я направился к ручью. Вкусна там водичка! И чуть на змею не насту-
    пил. Она казалась мертвой.
          Ярко светило солнце. Я сел на бревнышко. Вдруг змея бросилась в
    куты. В три прыжка я догнал ее. Это был уж. Он свернулся кольцом и замер.
    Уж опять притворился мертвым.
          Я отошел в сторону. Хитрый уж быстро уполз. Вот так история!

         - От чьего имени ведется рассказ?
         - О ком этот текст?
         - Почему этот текст назван “Хитрый уж”?
         - С чего началось действие в тексте?
         - Что рассказывается в основной части?
         - Почему автор употребил слово “бросилась”?
         - Каким сочетанием автор показывает, что он очень стремился дог-
    нать змею?
         - В каких предложениях показывается, что уж второй раз пошел на
    хитрость?
         - Какое сказуемое в предложении “Уж притворился мертвым”?
    Орфографическое проговаривание слова “притворился”.

         2. Соотнесение частей текста с пунктами плана. Отбор опорных слов.
         - Прочитайте план.
                       План.
                1. У ручья.
                2. Хитрость раскрыта.
                3. Вот так история!
                                                                          39


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com