Методические материалы к учебникам русского языка для русскоязычных школ Эстонии. Блохина Г.В - 41 стр.

         XII. Свободный диктант.
         Цели: 1. Обучение выделению главной мысли отдельной части.
                2. Развитие памяти.

                              ЕЖ И ТЕЛЕНОК.

         Теленок встретил ежа. Еж свернулся клубком и фыркнул. Глупый те-
    ленок лизнул ежа. Иголки больно укололи его язык.

         XIII. Подробное изложение на основе зрительного восприятия.

         Стр. 102. Упр. 19.
         1. Чтение и анализ текста.
         - О чем этот рассказ?
         - Кто действующие лица рассказа? (старик-сторож, заяц)
         - Расскажите, как заяц оказался в доме старика-сторожа.
         - Почему Ксюша назвала зайчишку Черное Ушко?
         - Почему в избе старика-сторожа стало весело.
         - Обратите внимание на написание слов “старик-сторож”.
         - Что случилось однажды весной?
         - Какова главная мысль текста?
         2. Составление плана.
         - Сколько частей в тексте?
         - Озаглавьте части.
         3. Лексическая работа.
         - Какими словами назван зверек? (заяц, зайчишка, зайчик, Черное Ушко)
         - В какой момент заяц назван “ зайчишка”?
         - Когда употреблено слово “зайчик”?
         - Чем по значению отличаются слова “заяц”, “зайчик”, “зайчишка”?
         4. Отбор опорных слов.
         - Прочитайте текст еще раз, подчеркивая карандашом опорные слова.
         5. Самостоятельная работа учащихся.

         Стр. 102. Упр. 20.
         Упражнение является подготовкой к творческому изложению с изме-
    нением лица рассказчика.

          Теленок побежал к корове. Он стал жаловаться матери на ежа. Корова
    посмотрела на сына и опять стала щипать мягкую травку. Еж покатился к
    своей норе. Он сказал ежихе, что победил большого зверя.
                                                                           41


PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com