Управление персоналом организации. Богатырева М.Р. - 8 стр.

       Процедура отбора кандидатов. Анализ документов. Предварительная отборочная беседа. Проверка
профессиональных и личностных качеств кандидатов. Подбор тестов для диагностики пригодности кандидатов.
Процедура тестирования. Оценка и учет результатов тестирования при отборе.
       Защита персональных данных сотрудников.
       Собеседование (интервью). Виды собеседования: структурированное, неструктурированное, смешанное.
Подготовка собеседования. Фазы собеседования. Основные правила проведения собеседования. Выбор кандидата.
       Профессиональные испытания как метод отбора кандидатов. Профессиональные группы, подлежащие
испытанию. Процедура подготовки и проведения профиспытаний. Проверка состояния здоровья.
       Принятия решения о найме. Обсуждение и оформление трудового договора.
ТЕМА 10. РАССТАНОВКА И АДАПТАЦИЯ ПЕРСОНАЛА
       Цели и принципы расстановки персонала. Разделение и кооперация труда. Совмещение профессий.
       Внутриорганизационные перемещения: понятие и механизм. Виды трудовых перемещений:
внутрипрофессиональные, междолжностные, межпрофессиональные.
       Способы достижения количественной и качественной сбалансированности рабочих мест и работников.
       Адаптация: понятие, задачи и виды. Первичная и вторичная адаптация. Производственная и
внепроизводственная адаптация. Факторы, влияющие на адаптацию. Формы адаптации: наставничество, метод
сложения заданий, организация семинаров и др.
       Стадии трудовой адаптации: ознакомление, приспособление, ассимиляция, идентификация. Показатели
адаптированности.
       Разработка адаптационных программ. Программа «Введение в должность».

ТЕМА 11. ОЦЕНКА ПЕРСОНАЛА
        Оценка персонала как основа принятия решений при найме, продвижении, поощрении, обучении,
увольнении работников.
        Предмет оценки персонала: особенности поведения; эффективность деятельности; выполнение должностных
обязанностей; уровень достижения целей; уровень компетенции; особенности личности.
        Критерии оценки. Критерии оценки должны соответствовать целям организации, содержанию работы и
удовлетворять стремлению сотрудников быть успешными. Критерии могут быть выражены в виде количественных,
временных, финансовых показателей, качественной оценки, соблюдения процедур, исполнения и т. п., могут быть
представлены через позитивные или негативные показатели. Принцип полноты и достаточности в выборе критериев
оценки конкретных категорий персонала.
        Традиционные и нетрадиционные методы оценки персонала. Методы оценки персонала: описательный,
ранжирования, попарного сравнения, свободного или принудительного выбора, независимых судей и др.
        Планирование мероприятий по оценке персонала. Цели и ожидаемые результаты оценки персонала.
Ресурсы, сроки и технологии. Анализ результатов и последующие управленческие решения.
        Аттестация персонала как вид оценки персонала (оценка соответствия занимаемой должности). Принципы:
систематичность; формализованность. Задачи аттестации. Структура процесса аттестации. Взаимосвязь оценки
персонала и аттестации с другими элементами системы управления персоналом.
        Технология и основные принципы центров оценки персонала.

ТЕМА 12. УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ ПЕРСОНАЛА
        Роль профессионального потенциала в развитии организации. Управление профессиональным развитием
персонала: задачи, направления, этапы.
        Профессиональное развитие персонала как процесс подготовки сотрудников к выполнению новых
производственных функций, занятию новых должностей. Определение потребности в профессиональной
подготовке и переподготовке персонала. Факторы, определяющие потребность в обучении и повышении
квалификации.
        Формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников.
        Место и роль профессионального обучения персонала в системе управления персоналом организации.
Оценка потребности в обучении. Цели обучения и ожидаемые результаты. Составление программ обучения.
Методики и технологии обучения.
        Методы профессионального обучения: лекция; деловая игра; инструктаж; стажировка; разбор
практических ситуаций; компьютерное моделирование; самостоятельное обучение; внутриквалификационное
перемещение; ротация; метод усложняющихся заданий; делегирование; подготовка с проведением
самостоятельного исследования; видео для взаимодействия; открытое обучение; дискуссия; коллоквиум; круглый
стол и др.
        Специфика внутрифирменного обучения. Обучение персонала как моральный фактор. Процесс
профессионального обучения персонала: определение потребностей в обучении; определение целей обучения;
формирование бюджета обучения; определение содержания программ; выбор методов обучения; собственно
обучение; определение критериев оценки; оценка эффективности обучения. Принципы обучения взрослых людей:
актуальность; участие; повторение; обратная связь.

                                                    8