Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 21 стр.

                                     21




найденным. Неизвестное получает как бы косвенное определение через
отношение к известному. В выявлении отношений между известным и
искомым и создании на этой основе антиципации искомого и заключается
образование общей задачи.
     Задача не является лишь пусковым механизмом, а контролирует и
направляет ход осуществления операций, человек периодически возвращается к
предметному содержанию задачи с целью ее более глубокого анализа.
Основными     интеллектуальными     операциями   по    О.Зельцу,       являются
следующие: дополнение комплекса, абстракция и репродукция сходства.
Различные комбинации этих операций и образуют методы решения задач.
     В целом, для работ О.Зельца характерно то, что впервые в истории
экспериментальных исследований мышления он стал обследовать его как
процесс,   последовательно   развертывающийся    во   времени,     в   котором
предыдущие его стадии подготавливают и обусловливают последующие этапы,
с постоянным возвращением к условиям задачи. Также первым в истории
психологии О.Зельц поставил проблему основных интеллектуальных операций
и попытался детально исследовать их состав.
     В психологической литературе сильное влияние работ О.Зельца
представлено в монографии голландского психолога А. Де Гроота, изучавшего
мыслительный процесс, лежащий в основе выбора хода в шахматной игре.
Автор ставил перед собой цель дать обобщенное описание структуры и
динамики мыслительного процесса как основы для создания теории. Это
обобщенное описание включает в себя 4 последовательно сменяющие друг
друга стадии процесса мыслительной деятельности шахматиста:


     1. Стадия ориентировки.
     2. Стадия обследования.
     3. Стадия исследования.


                                     21