Развитие умственных способностей у младших школьников. Богус М.Б. - 60 стр.

                                    60




     Главная же цель коррекции       развития у детей наглядно-образного
мышления заключается в том, чтобы с его помощью формировать умение
рассматривать разные пути, разные планы, разные варианты достижения цели,
разные способы решения задач. Это следует из того, что, оперируя предметами
в мысленном плане, представляя разные варианты их возможных изменений,
можно быстрее найти лучшее решение, чем, выполняя реально каждый из
вариантов, который возможен. Тем более, что не всегда имеются условия для
многократных изменений в реальной ситуации.
     Своеобразие словесно-логического мышления (в отличие от наглядно-
действенного     и наглядно-образного) состоит в том, что это отвлеченное
мышление, в ходе которого человек действует не с вещами и их образами, а с
понятиями о них, оформленными в словах или знаках. При этом человек
действует по определенным правилам, отвлекаясь от наглядных особенностей
вещей и их образов.
     Поэтому главная цель работы по развитию у детей словесно-логического,
отвлеченного мышления заключается в том, чтобы с его помощью формировать
у них умение рассуждать, делать выводы из тех суждений, которые
предлагаются в качестве исходных, умение ограничиваться содержанием этих
суждений и не привлекать других соображений, связанных с внешними
особенностями тех вещей или их образов, которые отражаются и обозначаются
в исходных суждениях.
     Итак, учет уровней мышления детей является одним из важнейших
условий развития умственных способностей.




                                    60