Психология и педагогика. Болотина Л.А - 35 стр.

     2. понимание речи или анализ и синтез сигнальных, смысловых
характеристик речи.
     Речь бывает внешней, внутренней, устной, письменной, аффек-
тивной, диалогической и монологической. Она является одной из важ-
нейших форм взаимодействия и общения.
     Общение – это связь между людьми, в результате которой проис-
ходит влияние одного человека на другого. В общении реализуется по-
требность в другом человеке. Посредством общения люди организуют
различные виды практической и теоретической деятельности, обменива-
ются информацией, добиваются взаимопонимания, вырабатывают целе-
сообразную программу действий. В процессе общения формируются,
проявляются и реализуются межличностные взаимоотношения.
     Общение играет огромное значение в развитии личности. Вне об-
щения невозможно формирование личности. Именно в процессе об-
щения усваивается опыт, накапливаются знания, формируются
практические умения и навыки, вырабатываются взгляды и убежде-
ния.
     Структура общения (по Андреевой):
     1. Коммуникативная (состоит в обмене информацией между об-
щающимися индивидами).
     2. Интерактивная (заключается в обмене не только знаниями,
идеями, но и действиями).
     3. Перцептивная (означает процесс восприятия друг друга парт-
нерами по общению и установлению на этой основе взаимопонимания).
     Модель коммуникативного процесса (по Лассуэлу):
     1. Кто (передает сообщение) – коммуникатор.
     2. Что (передается) – сообщение.
     3. Как (осуществляется передача) – канал.
     4. Кому (направлено сообщение) – аудитория.
     5. С каким результатом передается сообщение – эффективность.
     Функции общения (по Ланову):
     1. Информационно-коммуникативная.
     2. Регуляторно-коммуникативная.
     3. Аффективно-коммуникативная.
     Общение бывает формальным и неформальным. Формаль-
ным называется общение, обусловленное социальными функциями, рег-
ламентированное как по содержанию, так и по форме.
                                35