Психология и педагогика. Болотина Л.А - 51 стр.

     Образование – результат обучения. Образование – это объём сис-
тематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, ко-
торыми овладел обучаемый. Главный критерий образованности –
системность знаний и системность мышления, способность человека
самостоятельно пополнять недостающие звенья в системе знаний с
помощью новой информации и логических рассуждений.
     Сообщая обучаемым те или иные знания, педагоги всегда им при-
дают необходимую направленность, формируя важнейшие мировоз-
зренческие, социальные, идеологические, нравственные и многие
другие установки. Поэтому обучение имеет воспитательный характер.
Точно так же в любом воспитании содержатся элементы обучения.
Обучая – воспитываем, воспитывая – обучаем.
     Развитие – это процесс и результат количественных и качествен-
ных изменений в организме человека. Оно связано с постоянными,
непрекращающимися изменениями, переходами из одного состояния
в другое. Для углублённого изучения этого процесса современная наука
выделила в процессе развития физические, психические, духовные,
социальные стороны. Педагогика изучает проблемы духовного разви-
тия личности во взаимосвязи со всеми другими компонентами. Пред-
метом педагогики является изучение процессов обучения и воспитания
личности любого возраста.
     С помощью методов исследования каждая наука добывает инфор-
мацию об изучаемом предмете, анализирует и обрабатывает получен-
ные данные, включает в систему известных знаний. Конечная цель
любого педагогического исследования – выявление порядка, регуляр-
ности в изучаемом процессе, т.е. установление закономерности.
     К традиционным методам исследования в педагогике как и в пси-
хологии относятся: наблюдение, эксперимент, тестирование и анкети-
рование. Так же как и в психологии исследуется (анализируется)
продукты деятельности учащихся и педагогов: письменные работы,
рисунки, предметы детского творчества (модели технического твор-
чества, глиняные изделия и другие поделки), анализируется учебная
документация. Отдельное значение в педагогике имеет изучение педа-
гогического опыта отдельных преподавателей – наставников, анализ
методической и педагогической литературы, видеоматериалов. Это
исследование направленно на выявление исторических связей воспи-
тания и этики поведения в разные периоды жизни страны, выявление
общего и устойчивого в учебно-воспитательной системе.
                                51