Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 101 стр.

   8. Домашнее задание: сочинение по жизненным впечатлениям.
Темы на выбор: «Как прорастает добро?», «Что значит любить
человека?», «Так всякое дерево доброе приносит и плоды доб-
рые» (Евг. От Матфея).


Тема: Николай Гумилев и поэзия акмеизма – 2 урока (11 класс)
Цели: дать представление о личности и творческом своеобразии
Н. Гумилёва, показать, как реализовались основные принципы
акмеизма в его творчестве на примере программных произведе-
ний.
Вступительная часть. Акмеизм как поэтическое течение. Прин-
ципы акмеизма в статьях М. Кузьмина «О прекрасной ясности»
(1910) и Н.Гумилёва «Наследие символизма и акмеизм»(1913).
Слово учителя и сообщения учащихся.
Основная часть.
1. Жизненный и творческий путь Н.С. Гумилёва (рассказ учи-
    теля с привлечением портретов художника, его рисунков и
    записок);
2. Анализ стихотворения «Поэту» («Пусть будет стих твой ги-
    бок, но упруг…») как поэтической декларации принципов
    акмеизма;
3. Образ лирического героя в ранней поэзии Гумилёва. Чтение
    и анализ стихотворения «Сонет» («Как конквистадор в пан-
    цире железном…). Принцип поэтической маски в стихотво-
    рениях «Ягуар», «Поединок», «Воин Агамемнона», «Позор»
    и др.;
4. Лирико-эпический жанр в поэзии Н.С. Гумилёва. Чтение и
    анализ баллады «Змей». Черты неоромантизма в лирике по-
    эта (стихотворения «Из логова змиева», «Лес» и др.);
5. Чтение и анализ стихотворения «Жираф». «Вырастание» по-
    эта из рамок созданного им поэтического направления (бесе-
    да с элементами дискуссии);
6. Н.С. Гумилёв о целях и назначении поэзии. Анализ стихот-
    ворений «Восьмистишие» и «Шестое чувство» (разбор тек-
    ста с элементами философского диспута).

                                                           101