Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 22 стр.

UptoLike

Рубрика: 

22
Союз
В понимании союза в разных учебниках нет существен-
ных различий: союзы классифицируются по значению (по функ-
ции) и по строению. Следует обратить внимание на синтаксичес-
кую терминологию. В ШУ-3 сложное предложение рассматрива-
ется как состоящее из частей
, что в большей мере соответствует
теории научного синтаксиса, согласно которой сложное предло-
жение включает в свой состав определенным образом связанные
между собой предикативные части. ШУ-1 и ШУ-2 функцию со-
юзов определяют как связь однородных членов и простых пред-
ложений в составе сложного.
Особую сложность составляет грамматическое значение
союза. Следует помнить, что вопрос о делении союзов на сочи-
нительные и подчинительные предшествует изучению типов
сложного предложения. Вместе с тем вся морфология союза стро-
ится на синтаксической основе. Известно, что синтаксический
анализ требует отработки на большом количестве примеров
(одна-две иллюстрации не сформируют
навык синтаксического
разбора!). Поэтому на уроках по этой теме следует полнее ис-
пользовать методы лингвистического моделирования и трансфор-
мации, что позволяет при минимальных затратах времени на уро-
ке прочнее усвоить саму конструкцию, модель.
Классификация сочинительных союзов в школьном изу-
чении крайне упрощена. Деление на три основных типа, правда,
позволяет сформировать навыки
пунктуационных норм, но не
раскрывает сложности и многообразия значений сочинительных
союзов. К сожалению, и в дальнейшем, при изучении синтаксиса
сочинительных конструкции, весь анализ сводят лишь к указа-
нию на тип союза: соединительный, противительный или разде-
лительный - и даже не делают попыток раскрыть богатство зна-
чений сочинительных союзов.
Типы подчинительных союзов в разных
учебниках не впол-
не совпадают. В ШУ-2 и ШУ-3 дано большее количество типов;
в ШУ-1 не представлены уступительные и следствия. Кроме того,
в ШУ-3 классификация имеет иерархическое строение: выделено
Союз

       В понимании союза в разных учебниках нет существен-
ных различий: союзы классифицируются по значению (по функ-
ции) и по строению. Следует обратить внимание на синтаксичес-
кую терминологию. В ШУ-3 сложное предложение рассматрива-
ется как состоящее из частей, что в большей мере соответствует
теории научного синтаксиса, согласно которой сложное предло-
жение включает в свой состав определенным образом связанные
между собой предикативные части. ШУ-1 и ШУ-2 функцию со-
юзов определяют как связь однородных членов и простых пред-
ложений в составе сложного.
       Особую сложность составляет грамматическое значение
союза. Следует помнить, что вопрос о делении союзов на сочи-
нительные и подчинительные предшествует изучению типов
сложного предложения. Вместе с тем вся морфология союза стро-
ится на синтаксической основе. Известно, что синтаксический
анализ требует отработки на большом количестве примеров
(одна-две иллюстрации не сформируют навык синтаксического
разбора!). Поэтому на уроках по этой теме следует полнее ис-
пользовать методы лингвистического моделирования и трансфор-
мации, что позволяет при минимальных затратах времени на уро-
ке прочнее усвоить саму конструкцию, модель.
       Классификация сочинительных союзов в школьном изу-
чении крайне упрощена. Деление на три основных типа, правда,
позволяет сформировать навыки пунктуационных норм, но не
раскрывает сложности и многообразия значений сочинительных
союзов. К сожалению, и в дальнейшем, при изучении синтаксиса
сочинительных конструкции, весь анализ сводят лишь к указа-
нию на тип союза: соединительный, противительный или разде-
лительный - и даже не делают попыток раскрыть богатство зна-
чений сочинительных союзов.
       Типы подчинительных союзов в разных учебниках не впол-
не совпадают. В ШУ-2 и ШУ-3 дано большее количество типов;
в ШУ-1 не представлены уступительные и следствия. Кроме того,
в ШУ-3 классификация имеет иерархическое строение: выделено

                                                            22