Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 34 стр.

обозначьте ее речевые функции и посмотрите, как они реализуются в
подобранном вами тексте, предложениях. Хорошо запланировать такую
проблемную ситуацию, которая помогла бы учащимся осмыслить,
проанализировать функциональные языковые особенности, понять
логику научного определения, правила. Не забудьте, что для знакомства
с научным материалом используются все виды восприятия: слуховое,
зрительное, речедвигательное. Поэтому запланируйте работу с
учебником, на основе анализа которого создайте или опорный конспект,
или схему, модель, позволяющие сжато изложить новый материал.
        И вот наступает очень важный и ответственный этап урока –
закрепление. На него отводится большая часть времени, потому что
формирование умений - это процесс. Не забудьте, что упражнения и
последовательность их для формирования грамматических и
правописных (орфографических и пунктуационных) умений имеют
разный характер. Так, для закрепления орфографического понятия на
первом этапе подготовьте упражнение, в котором нет пропусков
орфограмм, на втором – вставить пропущенные орфограммы, на
третьем – предлагаем упражнение творческого характера. А для
формирования пунктуационного умения сначала используем диктант
(предупредительный, объяснительный, но не творческого характера),
затем анализируем конструкции, в которых знаки препинания
расставлены, и только на следующем этапе в предложениях нужно
расставить знаки препинания и объяснить их.
        Закрепляя грамматический материал, на первом этапе
предложите упражнения по распознаванию данного языкового
явления среди других, на втором – задания, активизирующие
умение анализировать грамматические признаки изучаемой
единицы. Задача 3-его этапа – использовать материал в речевой
деятельности учащихся.
        Пусть созданный вами конспект не сковывает вас, а
помогает, для этого он должен быть хорошо видимым,
читабельным. Темы, этапы урока выделите ярко, вопросы и
задания подчеркните, оставляйте широкие поля                     для
дополнительного материала, для неожиданных идей.
        Все структурные элементы урока должны быть
взаимосвязаны. Взаимосвязь представляет собой переходы,

                                                                  34