Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 44 стр.

ка поддерживал нужную дисциплину, правильно распределял время,
дорожил каждой минутой;
-правильно и в достаточной степени применял на уроке нагляд-
ные пособия и технические средства, не допускал ошибок в изло-
жении материала сам, предупреждал их в ответах учащихся, вы-
полнил намеченный план урока.
    «Хорошо» ставится студенту потому, что в ходе урока им были
допущены некоторые несущественные ошибки. Например, студент
затруднялся в выборе примеров; недостаточно четко формулировал
вопросы к учащимся, не всегда замечал возникающие в ходе урока
трудности, не вносил соответствующие коррективы, домашнее зада-
ние давал «под звонок» или задания к упражнениям были сформули-
рованы неточно, допускал иногда речевые погрешности и т.д.
    «Удовлетворительно» ставится за урок студенту, который:
- при планировании урока и написании его конспекта не проявил
необходимой самостоятельности, а при проведении урока не мог
свободно следовать схеме избранного типа урока, подбирал за-
дачи и упражнения формально (без учета уровня знаний учащих-
ся, неинтересные по содержанию, одинаковые по степени труд-
ности для всех учащихся);
- слишком часто обращался к конспекту, вызывал для ответа
одних и тех же учащихся, затруднялся в организации активной и
целеустремленной деятельности ребят на уроке, проявлял нере-
шительность в момент нарушения дисциплины отдельными уча-
щимися, допускал неточности при объяснении и расплывчатость
в формулировке вопросов к ученикам;
- проявил ограниченность в применении современных методов
обучения, но не допускал существенных фактических ошибок;
- проявил готовность проанализировать недостатки, допущен-
ные на уроке, и терпимость к критическим замечаниям в его ад-
рес со стороны методистов, учителей и сокурсников.
    «Неудовлетворительно» ставится студенту, который:
- сумел спланировать урок и написать его конспект, но не смог
провести урок в соответствии с намеченным планом;
- показал плохое знание предмета урока и потому постоянно об-
ращался к конспекту;

                                                             44