Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 45 стр.

- проявил неумение организовать деятельность учащихся, необходимую
на уроке дисциплину, допускал грубость и бестактность по отношению к
учащимся, неуважение к методистам и учителям;
- допускал серьезные теоретические ошибки и языковую ограничен-
ность, игнорировал наглядные пособия и технические средства.
    При выставлении оценки студентам за учебную деятельность
во время практики учитываются и такие моменты, как: а) дина-
мика педагогического мастерства студента (практикант в начале
работы в школе проводил удовлетворительные уроки, но потом
потерял интерес и снизил уровень подготовки к урокам, вслед-
ствие чего стал проводить преимущественно неудовлетворитель-
ные уроки); б) прогресс педагогического мастерства практикан-
та (в начале практики студент проводил удовлетворительные
уроки, но благодаря упорству и настойчивости со временем к
концу практики стал проводить хорошие и отличные уроки).



           ПРЕПОДАВАНИЕ РУССКОГО ЯЗЫКА
          И ЛИТЕРАТУРЫ В СТАРШИХ КЛАССАХ

               Особенности работы по литературе
                        в старших классах
   Курс литературы в старших классах строится на историко-
литературной основе и предполагает чтение и изучение произве-
дений русской и зарубежной литературы в контексте историко-
литературного и историко-культурного процесса. Этот курс
включает в себя как монографические, так и обзорные темы; их
сочетание даёт возможность раскрыть особенности развития ли-
тературы в определённую эпоху. Все монографические темы со-
держат, кроме творческой биографии писателя, текстуальное изу-
чение его произведений, материалы по теории литературы, лите-
ратурной критике, списки произведений для самостоятельного
чтения. Поэтому одна из первых решаемых методических про-
блем при изучении монографической темы – тематическое пла-
нирование.

                                                                 45