Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 64 стр.

       II. Закрепление нового материала.
1. Работа над упражнением № 274. Вопросы и задания.
- Прочитайте текст и определите его основную мысль.
- К какому стилю и типу речи относится текст? Каковы основные
стилевые черты данного текста? Где он может применяться?
Какова его цель?
     Учащиеся отмечают точность, логичность, доказательность
научного стиля. Это достигается и лексическими средствами
(терминами) и использованием сложных предложений с союзами,
подчеркивающими определенные отношения.
- Определите, что связывают союзы?
- Спишите последнее предложение. Докажите, что «потому что» -
союз. Например: «потому что « - союз, так как связывает части
сложного предложения, с его помощью выражаются отношения
причины; неизменяемое слово; не является членом предложения.
- Постройте схему этого предложения.
- Подберите к союзу в данном предложении синонимы из
таблицы.
       Союзы, выражающие причинные отношения
 потому что    ввиду того что       ← ввиду
 так как       благодаря тому что ← благодаря
 поскольку     вследствие того что ← вследствие
 ибо           в силу того что      ← в силу
               в связи с тем что    ← в связи
               в результате того что ← в результате

     2. Исследование особенностей значения союзов с использо-
ванием таблицы.
- Какое общее значение имеют эти союзы?
-Чем различаются? Какие союзы четко показывают причинную
связь даже вне контекста?
- От чего образованы эти слова?
    С помощью учителя учащиеся отмечают, что эти союзы про-
изводные. В них осталось лексическое значение тех слов, от ко-
торых они образованы.

                                                            64