Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 67 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ПсковГУ | Псков

Составители: 

Рубрика: 

67
IV. Закрепление нового материала.
1. Упр. 67 (Г.К.Лидман-Орлова … Русский язык. Практика. 6-7 кл.-
М.,1993). Выпишите глаголы, определите их вид.
2. Анализ текста в упр. 67.
- Какие из глаголов являются однокоренными? (Шел – ушел)
- Подумайте, почему в тексте сначала употребляются глаголы
несовершенного вида, а затем совершенного?
Глаголы несовершенного вида обозначают длящееся,
незавершенное
действие, а глаголы совершенного вида - результат
действия. Всем нам знакомо, как долго и нудно идут осенние
дожди, какая тоска одолевает в это время и как все внезапно
заканчивается.
Благодаря глаголам, мы чувствуем движение и не в первый
раз становимся свидетелями того, как глаголы «оживляют» текст.
Недаром известный писатель А..Толстой отмечал: «Найти верный
глагол для фразы – это значит дать движение фразе».
3.Анализ роли глаголов в тексте.
Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из
себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванулся
со всей силой – и тогда разом слетели все листья, и остались на
старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые
монетки.
Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и
брызнула туча и сразу вся разошлась дождем.
Вопросы и задания
-Можно ли назвать это текстом? Почему?
-Определите тему и основную мысль текста.
-Озаглавьте текст так, чтобы чувствовалась основная мысль.
-К какому типу, стилю речи относится текст?
- Какова
цель текста? (Создать образ «живого» ветра).
- Какие художественные приемы помогают это сделать?
- Как действует ветер? (Стремительно).
- А что «окрыляет» его? Слова какой части речи? С каким
значением? (Перемещение в пространстве).
- А какого вида глаголы? Почему? В чем их секрет?
- Как вы думаете, если употребить вместо глаголов совершенного
вида
глаголы несовершенного вида, что-то изменится?
                  IV. Закрепление нового материала.
1. Упр. 67 (Г.К.Лидман-Орлова … Русский язык. Практика. 6-7 кл.-
М.,1993). Выпишите глаголы, определите их вид.
2. Анализ текста в упр. 67.
  - Какие из глаголов являются однокоренными? (Шел – ушел)
  - Подумайте, почему в тексте сначала употребляются глаголы
несовершенного вида, а затем совершенного?
      Глаголы несовершенного вида обозначают длящееся,
незавершенное действие, а глаголы совершенного вида - результат
действия. Всем нам знакомо, как долго и нудно идут осенние
дожди, какая тоска одолевает в это время и как все внезапно
заканчивается.
      Благодаря глаголам, мы чувствуем движение и не в первый
раз становимся свидетелями того, как глаголы «оживляют» текст.
Недаром известный писатель А..Толстой отмечал: «Найти верный
глагол для фразы – это значит дать движение фразе».
 3.Анализ роли глаголов в тексте.
      Ветер разлетелся, липа вздохнула и как будто выдохнула из
себя миллион золотых листиков. Ветер еще разлетелся, рванулся
со всей силой – и тогда разом слетели все листья, и остались на
старой липе, на черных ее ветвях только редкие золотые монетки.
          Так поиграл ветер с липой, подобрался к туче, дунул, и
брызнула туча и сразу вся разошлась дождем.
                    Вопросы и задания
-Можно ли назвать это текстом? Почему?
-Определите тему и основную мысль текста.
-Озаглавьте текст так, чтобы чувствовалась основная мысль.
-К какому типу, стилю речи относится текст?
- Какова цель текста? (Создать образ «живого» ветра).
- Какие художественные приемы помогают это сделать?
- Как действует ветер? (Стремительно).
- А что «окрыляет» его? Слова какой части речи? С каким
значением? (Перемещение в пространстве).
- А какого вида глаголы? Почему? В чем их секрет?
- Как вы думаете, если употребить вместо глаголов совершенного
вида глаголы несовершенного вида, что-то изменится?

                                                              67

Страницы