Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 96 стр.

   5 урок. «Любовь – великая тайна…»(рассказы «Чистый поне-
дельник», «Тёмные аллеи»). Драматизм любви в произведениях
Бунина.

                 Модели уроков литературы

    Представленные модели демонстрируют возможности разных
методических решений в зависимости от рода и жанра произве-
дения (лирическое стихотворение, рассказ), от целей изучения
литературного материала, от типа урока и выбранной техноло-
гии. Так, например, стихотворение «Сон ратника» представлено
в традиционном школьном разборе с ведущим методом беседы,
который уместен на уроке обобщающего типа. Анализ стихот-
ворения Тютчева дан с применением технологии «критического
чтения» (ЧПКМ) и показывает формирование читательской ак-
тивности и самостоятельности. Особенность композиции и идея
рассказа Платонова наиболее эффективно проявляются в «пооб-
разном» пути анализа, который содержит элементы групповой
познавательной деятельности. Модели уроков в младших клас-
сах показывают возможности проблемного, развивающего, твор-
ческого анализа литературных произведений. Иные методичес-
кие решения определяют урок обзорного изучения поэзии Гуми-
лёва в 11 классе. Творчество поэта-акмеиста рассматривается в
широком историко-литературном и теоретико-литературном
контексте, при этом деятельность старшеклассников отличает
самостоятельность, опора на сформированные читательские и
аналитические умения. Тип урока определяется как урок-пано-
рама. Урок обучения сочинению является одним из наиболее
сложных в работе по литературе. В представленной модели уро-
ка по роману «Обломов» реализуются две цели: обобщается ма-
териал по теме и формируются навыки письменной речи в жанре
сочинения-рассуждения.

   Тема. И.И. Козлов «Сон ратника» (5 класс)
   Цели урока: 1. Раскрыть чувства и переживания, воплощен-
ные в поэтических картинах стихотворения. Показать гуманизм

                                                           96