Профессиональная подготовка учителя русского языка и литературы. Учебно-методическое пособие. Большакова Н.В - 98 стр.

тами). Выразительное чтение картины сна, передающей чувства и
состояние героя.
    Г) Что прерывает сон ратника и возвращает его к действи-
тельности? С каким чувством он идет в бой?
4. Обобщение. В произведениях М. Лермонтова, Л. Толстого, И.
Козлова мы видим героев на войне. Какие раздумья о войне вы-
зывают у вас эти произведения? (Героизм, мужество, патриотизм
воинов, но и протест против жестокости войны).

    Тема. Изучение стихотворения Ф.И. Тютчева «Чародейкою
зимою» (5 класс)
    Цели урока: 1) выявить в анализе образный строй стихотво-
рения, драматический «сказочный» подтекст; 2) формировать
умение находить в стихотворении и анализировать словесные
образы и вызванные ими впечатления; 3) учить создавать соб-
ственные тексты на основе опорных слов.
    Актуализация субъектного опыта.
    1.Создание связного текста (свободное письмо) на основе
опорных слов: чародейка, зима, лес, околдован, цепь, не живой
(3-5 мин)
    2.Чтение получившихся текстов, выявление в них основной
мысли, обобщение учителя (есть элементы волшебства и сказки,
но ощущается и тревожное напряжение)
    3.Объявление темы, цели урока, запись в тетрадь.
    4.Чтение стихотворения «про себя» и подбор заголовка (за-
колдованный лес, зимний лес, зима, спящий лес, чародейка зима).
Обсуждение предложенных заглавий.
    5.Выявление и обобщение впечатлений от произведения: ка-
кое впечатление, какие чувства вызвало стихотворение? С каким
настроением вы прочли бы его вслух?
      6.Актуализация внимания к тексту и осмысление образов –
составление читательского дневника (таблицы), например:




                                                             98