Составители:
2.2. Технологический подход в системе высшего образования
115
модели образовательного процесса (образовательной сис
темы): образовательная антропология, образовательная
социология, образовательная аксиология, образователь
ная метрология, образовательная культурология, образо
вательная технология (В. И. Гинецинский).
Исходя из такого понимания, образовательная техно
логия – это:
·
характеристика функционирования образовательной
системы, в которой на первом плане фигурирует (выступа
ет в качестве фигуры) описание использования средств об
разовательного воздействия и соответственно описание
других компонентов образовательной системы использу
ется в качестве фона;
·
система использования средств образовательного воз
действия в контексте функционирования образовательной
системы. В качестве средств образовательного воздей
ствия можно рассматривать: а) дисциплинарные образы
определенной совокупности знаний, б) организационнные
структуры учебного процесса, в) режимы и уровни взаи
модействия субъектов образовательного процесса. Тем са
мым вариант описания модели образовательного процес
са, в котором акцент сделан на дисциплинарном образе
определенной отрасли знаний, на организационной струк
туре учебного процесса или на характеристике взаимодей
ствия субъектов образовательного процесса и есть описа
ние образовательной технологии.
Учебная дисциплина – дисциплинарный образ образо1
вательной технологии. Понятие учебной дисциплины с
достаточной степенью полноты может быть охарактеризо
вано как единство трех аспектов (вариантов) ее трактовки.
1) Учебная дисциплина есть система педагогически
адаптированного, ценностно и целеориентированного зна
ния, соответствующего определенной отрасли науки или
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- …
- следующая ›
- последняя »
