Составители:
Глава 2. Технологический подход и способы его реализации в вузовской практике
128
2.4. Отличительные свойства и существенные признаки
технологий, применяемых в вузе
Появление технологий в разных сферах человеческой
деятельности тесно связано с культурноцивилизационным
опытом человечества. Это длительный процесс, обусловлен
ный отбором преобразующих механизмов, пропущенных
через фильтр времени и массового педагогического опыта.
Наиболее целесообразные и продуктивные системы дей
ствий, выверенные и осмысленные в опыте нескольких
поколений, постепенно объективируются. Когда они приоб
ретают безличный, инструментальный характер и могут
воспроизводиться в деятельности любого профессионала
при условии его соответствующей подготовки, то в этом
случае такая система приобретает признаки технологии.
Действенность – главное практическое значение при
меняемых технологий для достижения вузовских задач.
Действенность той или иной применяемой в вузе техноло
гии как процедуры действий имеет специфические соци
альноантропологические, стратегические, логические,
инструментальные предпосылки и основана на свойстве,
которое можно обозначить как технологичность или
способность вузовского педагога действенно производить
запланированные изменения в объекте или субъекте. Ос
новное свойство любой вузовской технологии – техноло
гичность как качество деятельности или процесса, связан
ного с реализацией цели, – имеет объективную природу и
определяет способность его носителя; в нашем случае пре
подаватели вуза могут гарантированно производить за
планированные системные преобразования с выделенным
объектом (или субъектом). Феномен технологичности в
деятельности педагогов – это эффект «попадания» в поле
действия педагогических закономерностей. Это значит,
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- …
- следующая ›
- последняя »
