Составители:
Глава 2. Технологический подход и способы его реализации в вузовской практике
142
деятельностью студентов, а также возможностями образо
вательной среды вуза.
Если хотят подчеркнуть степень активности студентов
в процессе взаимодействия, организуемого со стороны
преподавателей в образовательном процессе в целом по
сравнению со сложившейся вузовской практикой, то гово
рят об интерактивных технологиях, которые использует
преподаватель. В случае появления новых технологий в
деятельности преподавателей вуза в течение определенно
го периода (от 5 до 10 лет), их относят к категории иннова
ционных технологий. Таковыми они считаются до массо
вого и широкого их использования в вузовской практике.
Причем инновационными технологиями считают:
·
объективно новые технологии как результат педаго
гического творчества преподавателей;
·
адаптированные к вузу технологии из школьной
практики или из практики зарубежных вузов;
·
возрожденные из забвения известные вузовские тех
нологии, но применяемые в новых условиях организации
образовательного процесса.
Технологии могут быть рассмотрены с точки зрения
технологии самого построения учебного процесса в вузе,
обеспечивая студентам не только усвоение знаний, но и их
профессиональноличностный рост:
·
технологии профессиональноличностного развития
студентов в условиях образовательного процесса;
·
технологии развития критического или гуманитар
ного мышления;
·
технологии развития профессиональнонеобходимых
качеств будущего специалиста, технологии интеллектуаль
ного развития, технологии развития кретиавности и пр.
Словосочетание «образовательные технологии» ис
пользуется как собирательный термин, включающий весь
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- …
- следующая ›
- последняя »
