Составители:
Глава 3. Гуманитарный подход и пути его реализации в вузе
188
возможностям, которые должны быть актуализированы и
востребованы педагогом;
·
под субъектными возможностями понимается созна
ние и отношение обучающегося ко всем предметам и
субъектам образовательного процесса, определяющие
смысл обучения, идеалов и ценностей.
У каждой личности свой жизненный путь, своя исто
рия жизни. Вот почему основная идея гуманистической
педагогики – это идея о самостоятельности, независимос
ти, свободе человека по своей природной сущности. Гума
нистическая педагогика – это помощь учащемуся в про
цессе движения к собственной личности, помощь в реше
нии жизненных проблем. А образование, построенное на
идеалах гуманизма, определяется как гуманистическое.
В гуманистической педагогике ведущим в становлении
личности является процесс жизнетворчества как процесс
создания мира человека, отсюда студент – не объект для
передачи научной информации и подготовки к профессио
нальной деятельности, а субъект жизнетворчества и обра
зовательной деятельности в условиях вуза. Исторически
сложившееся профессиональное высшее образование тра
диционно подчинено предметносодержательному прин
ципу и воспроизводит лишь один из процессов развития
науки – усиливающуюся дифференциацию научных на
правлений. Это приводит к повышению статуса технокра
тических и понижению статуса гуманистических целей.
В результате в высшем образовании предметные знания
разобщены, а логический аспект преобладает над истори
кокультурным и социокультурным. Связи между предме
тами устанавливаются на основе междисциплинарных на
учных знаний, а не через общечеловеческое содержание
учебных дисциплин. Подобное обучение носит формаль
ный, абстрактный характер, преодолеть который возмож
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- …
- следующая ›
- последняя »
